Ensino de Leitura a partir de textos multissemióticos sob uma perspectiva interativa e crítica

Ana Carolina Bonfim  Jacó; Larissa Ferreira Rodrigues

doi:10.47250/forident.v39n1.p179-193

Authors

Ana Carolina Bonfim Jacó Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0009-0004-0607-6070
Larissa Ferreira Rodrigues Universidade Federal do Piauí - UFPI https://orcid.org/0000-0002-4256-2023

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v39n1.p179-193

Keywords:

Teaching, Reading, Criticism, Multisemioses

Abstract

This article, resulting from research developed in the PROFLETRAS Master’s Degree, aims to reflect on proposed activities for a class reading multisemiotic texts in Portuguese, aimed at the 9th year of elementary school. A discussion is proposed, based mainly on Sociodiscursive Interactionism (ISD). The study is expanded with the contributions of Kress and van Leeuwen (2006), Leurquin (2014) and Freire (2021 [1987]), on multimodality, the interactive reading class and on the generating theme, respectively. The research, of a qualitative and purposeful nature, highlights the importance of promoting a more critical understanding of different texts and, consequently, a more protagonist position in the face of topics little explored in students’ daily lives.

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Author Biographies

Ana Carolina Bonfim Jacó, Universidade Federal do Ceará - UFC

Professora de língua portuguesa da rede municipal de ensino de Fortaleza-CE. Mestre pelo Programa Profissional em Letras da Universidade Federal do Ceará (PROFLETRAS).

Larissa Ferreira Rodrigues, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Professora do curso de Letras-Português/Francês da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará (PPGLING). Membro do Grupo de Pesquisa em Linguística Aplicada (GEPLA/UFC/CNPq).

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