A valoração em prática de leitura dialógica com o gênero meme no ensino fundamental

Ruth Aires Dias Teles; Ângela Francine Fuza

doi:10.47250/forident.v39n1.p45-61

Authors

Ruth Aires Dias Teles Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0009-0000-6474-2490
Ângela Francine Fuza Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0001-8265-4064

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v39n1.p45-61

Keywords:

Valuation, Reading, Meme, Elementary School

Abstract

This work analyzes how work with social themes and valuations takes place through reading activities of the meme discursive genre, with 9th grade students from a public school in Tocantins. The research is located in the field of Applied Linguistics (LA), is characterized as a case study, under a dialogic language bias, according to the theories of the Bakhtin Circle, mainly regarding the treatment given to thematic content and valuations. The elaboration and implementation of the didactic-pedagogical proposal, in light of the thematic-evaluative principle, took place through workshops. The results of three workshops indicate that the forwarding of the proposal led student readers to understand of the socio-historical-ideological aspects of the statement, in order to enable the manifestations of its counterwords.

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Author Biographies

Ruth Aires Dias Teles, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Graduada em Letras (pela UFT- Porto Nacional/TO). Mestra em Letras (pela UFT- Porto Nacional/TO).

Ângela Francine Fuza, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutora em Linguística Aplicada (UNICAMP). Professora do curso de Letras (UFT). Bolsista produtividade CNPq.

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