SUBSÍDIOS TEÓRICOS PARA O AGENTE LETRADOR DE JOVENS E ADULTOS

Abstract

Em sociedades urbanas contemporâneas, é evidente o estatuto das práticas letradas. Basta contabilizar em nossa rotina quais e quantas são as demandas relacio- nadas ao mundo letrado. O domínio das habilidades de leitura e escrita igualmente confere legitimidade às ações do indivíduo no contexto social. O presente artigo discu- te noções postuladas pela jovem ciência da linguagem, que podem vir a subsidiar o planejamento pedagógico de educadores de jovens e adultos, ora entendidos com a- gentes letradores. Tais subsídios compõem o projeto “A Brasília quenão lê”.