PRÁTICAS DE LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO E DIMENSÕES INTERDISCIPLINARES

Sarah Maria Forte Diogo

doi:10.47250/intrell.v34i1.14978

Authors

Sarah Maria Forte Diogo Universidade Estadual do Ceará – UECE https://orcid.org/0000-0002-9345-5420

DOI:

https://doi.org/10.47250/intrell.v34i1.14978

Abstract

This article aims to propose a model of literary texts reading, based on the idea that they present epistemological potentialities, understood as teachable dimensions. These dimensions correspond to contents consolidated on the esthetic of the literary work of art and that are susceptible of being taught in pedagogically oriented situations by a reading mediator. Therefore, in addition to stablishing categories as macro and micro dimensions of content and proposing a model of a reading class with thematic basis, which starts from the immanent reading to identification and posterior reflection of literary phenomenon’s epistemic nature, we approached considerations of Schneuwly (2004) and Schneuwly & Dolz (2010) on genres and Cosson (2014) about literary literacy. We conclude that, considering the text as a producer of knowledge, we design the discursive literary genres as teaching units to be explored in their macro and micro dimensions.

KEYWORDS: Analysis. Reading. Models. Literary texts.

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Author Biography

Sarah Maria Forte Diogo, Universidade Estadual do Ceará – UECE

Doutora em Letras – Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG; professora do curso de Letras da Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos – FAFIDAM – da Universidade Estadual do Ceará – UECE. Professora do Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS/UECE.

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