O FEEDBACK COLABORATIVO NA PRODUÇÃO DO GÊNERO E-MAIL: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II

Resumen

Este artigo descreve uma sequência didática desenvolvida em uma turmado Ensino Fundamental de uma escola pública do RN, a partir da didatização dogênero textual e-mail, com ênfase no feedback colaborativo. O corpus constituiu-sede textos produzidos pelos alunos, desde a primeira versão (manuscrita) à versão‘final’ (digital). O estudo ancora-se nos postulados de Bakhtin (2011 [1992]),Marcuschi (2008; 2010), Soares (2009), Oliveira (2010), Paz (2010), Koch (2012),Fernández (2012), Passarelli (2012), dentre outros. A análise aponta para resultadosexitosos, considerando-se a participação dos alunos nas atividades e o retornopositivo do feedback dos colegas. Evidenciou-se a necessidade de formaçãocontinuada que ofereça bases teóricas para subsidiar a prática dos professores queatuam nos diferentes níveis de ensino.