ESTADO DEL ARTE SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN CONTEXTOS RURALES Y POPULARES EN COLOMBIA
Resumo
Este artigo apresenta um mapeamento documental e cartográfico do ensino de filosofia em contextos rurais e populares na Colômbia. Utilizando os conceitos de territorialização, desterritorialização e reterritorialização Deleuze & Guattari (2004), busca-se identificar os processos pedagógicos e coletivos mediados pelo ensino de filosofia e delinear o papel do professor de filosofia na comunidade. Analisam-se as tensões entre os modelos tradicionais de ensino de filosofia e as abordagens rurais e populares que vêm se desenvolvendo no contexto colombiano em torno de um pensamento filosófico relacional concebido coletivamente em tempos de pós-conflito. A metodologia de pesquisa baseia-se em um paradigma interpretativo com abordagem qualitativa, formulada por meio do mapeamento rizomático Deleuze & Guattari (2004), que busca identificar os principais departamentos do país que demonstraram interesse em refletir sobre o papel da filosofia em contextos rurais. Entre eles, destacam-se Cauca, Cundinamarca, Putumayo e Boyacá. O desenvolvimento desta revisão do estado da arte é um convite a continuar refletindo sobre o papel da filosofia na comunidade, especialmente em contextos historicamente sujeitos à violência por regimes de dominação, como a nossa Abya Yala, a nossa América do Sul.
Palavras-chave: Ensino de filosofia; Contextos rurais; Educação Popular; Mapa rizomático; Colômbia.
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