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Publiée
2022-12-01
Rubrique
Exercícios Didáticos
Licence
1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Proposta de Política para Periódicos que oferecem Acesso Livre Adiado
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
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- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
EXEMPLO 4 (EXERCÍCIO – I/II)
Prof. Dr. William de Siqueira Piauí
PPGF-DFL-UFS
Résumé
RESPOSTA: Não foi preciso fazer leitura exploratória, nem leitura seletiva. Pois os textos que foram fichados já foram lidos e selecionados {pelo nosso professor} com um direcionamento para o tema do nosso programa de curso, isto é, a justiça, pelo nosso Professor de Introdução à metodologia científica. {novamente, o aluno optou por colocar as respostas em negrito e havia utilizado um fundo colorido, o que é ainda pior com relação a gastar tinta, mantivemos apenas o negrito, mas ainda achamos que a solução itálico é melhor} Ponto de vista geral: para que pudesse servir de portifólio intelectual {o que essa expressão quer dizer} para todos que talvez não tivessem tido muito contato com a filosofia geral no ensino médio. Ponto de vista 1: Para que pudéssemos também ter um contato com a ideia de direito que se tem construída ao longo do tempo, afinal, por sermos de 1º período, o contato com o direito enquanto ciência estamos começando ter agora. Ponto de vista 2: Para que possamos entender as faltas que o livro {qual?} tem quando confrontadas com os textos de Walter Benjamin e Jacques Derrida, assim poderíamos ter uma noção de como completar. Ponto de vista 3: Para que possamos entender como uma crítica à ideologia jurídica pode desestabilizar toda uma história, afinal, no livro o que mais se tem é uma defesa e um embelezamento {justificação} do que é o direito.
