Formação por alternância no ensino superior: reverberações na prática de professoras do campo

Resumo

A Pedagogia da Alternância é uma metodologia de ensino, que procura levar os sujeitos do campo a se reconhecerem como seres que produzem e transmitem conhecimento. Este estudo tem por objetivo compreender de que modo a Formação por alternância tem repercutido no modo de ser professor dos egressos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo/Ciências da Natureza (LEDOC), da UFPI. O estudo de caso, de natureza qualitativa, ouviu 3 professoras egressas do LEDOC, com suporte em entrevistas semiestruturadas e na vivência de um grupo dialógico. A análise dos dados foi realizada considerando a Análise Textual Discursiva. As falas revelaram que as experiências vivenciadas a partir da Formação por Alternância, têm contribuído para o desenvolvimento profissional das professoras e repercutido em suas atuações docentes, embora apresentem dificuldades na vivência dos princípios da Alternância. O estudo aponta para a necessidade de maior investimento em processos formativos para professores do campo.