Micro mundos: probabilidades de aprendizagem em contextos simulados
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15122Palavras-chave:
Probabilidades, Aprendizagem ativa, Micro mundos, Tecnologia da informação e comunicaçãoResumo
Neste estudo, os processos de aprendizagem dos conceitos do tema probabilidade são baseados no uso e simulação das ferramentas do micro mundo pelos atores da aprendizagem, que demonstraram criatividade, seleção dos objetos visíveis na interface e introdução da programação básica princípios associados ao tema em questão. Para o desenvolvimento do estudo procedeu-se ao desenho experimental de um tipo pré-experimental de um grupo intacto constituído por 50 alunos do 5º semestre letivo da Escola Profissional de Educação de uma Universidade Pública. Os dados foram coletados por meio de um teste acadêmico antes e após a experimentação, para posteriormente serem processados e analisados por meio da expressão da estatística t de Student para amostras relacionadas, chegando-se à seguinte conclusão. A experimentação com micro mundos como estratégias ativas de aprendizagem baseadas na teoria do construcionismo, apresenta um alto grau de interatividade associada a sons, silhuetas, gráficos e atividades, o que permitiu promover a conceituação, resolução de exercícios e problemas do tema de forma vivencial forma em ambientes naturais simulados pelo computador.
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Referências
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Publicado
2021-01-21
Como Citar
Melgar, A. S. ., Gamboa, J. N. ., Mesías, C. D. E., Orozco-Vargas, P. G. ., & Shardin-Flores, L. . (2021). Micro mundos: probabilidades de aprendizagem em contextos simulados. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 14(33), e15122. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15122
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