Micro mundos: aprendizaje de las probabilidades en contextos simulados
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15122Palabras clave:
Probabilidades, Aprendizaje activo, Micro mundos, Tecnología de la información y la comunicaciónResumen
En el presente estudio, se fundamentan los procesos del aprendizaje de los conceptos del tópico de probabilidades durante el uso y simulación de las herramientas del micromundo por los actores del aprendizaje, quienes demostraron creatividad, selección de los objetos visibles en la interfaz, y la introducción de principios básicos de programación asociado al tópico en referencia. Para el desarrollo del estudio, se procedió por el diseño experimental de tipo preexperimental de grupo intacto conformado por 50 estudiantes del quinto semestre académico de la escuela profesional de educación de una universidad pública. Los datos fueron recogidos por una prueba académica antes y después de la experimentación, para luego ser procesado y analizado a través de la expresión estadística t de Student para muestra relacionadas, con lo que se arribó a la conclusión siguiente: la experimentación con los micromundos como estrategias activas del aprendizaje fundamentado en la teoría del construccionismo presenta alto grado de interactividad asociado a sonidos, siluetas, gráficos y actividades, que permitió promover la conceptualización, resolución de ejercicios y problemas del tópico de manera vivencial en entornos naturales simulados por el computador.
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2021-01-21
Cómo citar
Melgar, A. S. ., Gamboa, J. N. ., Mesías, C. D. E., Orozco-Vargas, P. G. ., & Shardin-Flores, L. . (2021). Micro mundos: aprendizaje de las probabilidades en contextos simulados. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 14(33), e15122. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15122
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