Atividade da instituição de ensino para os direitos linguísticos e necessidades etno-culturais dos alunos
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15251Palavras-chave:
Alunos, Direitos de linguagem, Necessidades etno-culturais, Modelo de gestão, Condições organizacionais e pedagógicasResumo
O estudo considera a problemática do processo de gestão da atividade de uma instituição de ensino para atender aos direitos de linguagem e às necessidades étnico-culturais dos alunos. A relevância da pesquisa se deve à falta de desenvolvimento de problemas e à falta de um modelo efetivo de gestão do processo educacional que garanta os direitos de língua e as necessidades etno-culturais dos alunos. Os respondentes do estudo foram os alunos do internato presidencial nacional, onde foi elaborado e testado um modelo de gestão de uma atividade de organização educacional. Em primeiro lugar, foi revelado o nível inicial de formação de prontidão dos professores para a atividade educacional para atender aos direitos de linguagem e às necessidades etno-culturais dos alunos de um internato para crianças superdotadas. Vários métodos de diagnóstico foram usados para especificar os componentes da prontidão dos professores para ensinar as crianças a atender aos direitos da língua e às necessidades etno-culturais. Os resultados originais são apresentados no estudo e mostram uma dinâmica após a implementação do modelo de gestão desenvolvido de uma atividade de organização educacional para atender aos direitos de linguagem e às necessidades etno-culturais dos alunos. O modelo pode ser implementado em diferentes organizações educacionais.
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