Los tres pilares de la educación física bilingüe
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16230Palabras clave:
Educación bilingüe, Educación física bilingüe, Educación físicaResumen
Este artículo es una revisión de la literatura con el objetivo de caracterizar la educación física bilingüe, para luego presentar y discutir el mayor desafío de la disciplina, que es mantener el equilibrio de los objetivos y demandas de la educación física junto con el proceso de adquisición de un nuevo idioma, y luego crear conceptos sobre cómo lograr ese equilibrio. Este equilibrio propuesto para la disciplina es complejo y a la vez sutil, se analizó un artículo específico que busca concentrar todas las dificultades de la educación física bilingüe en dos dilemas, y en base an este análisis, el concepto de los “tres pilares de la educación física”. Se propone la educación” Bilingüe”. El concepto de los tres pilares representa, de forma integral y objetiva, todas las exigencias que un docente debe tener en cuenta para impartir una clase de educación física bilingüe ideal. El primer pilar representa la educación física y todas sus demandas. El segundo pilar es el proceso de adquisición de un nuevo idioma. Finalmente, el tercer pilar representa la optimización del tiempo, que el docente debe hacer para adaptarse a las nuevas demandas dentro de las clases, donde con estos pilares se presentaron los errores más comunes que ocurren en la búsqueda de una educación física bilingüe eficiente. Se concluyó que, para obtener una educación física bilingüe eficiente, es necesario equilibrar los objetivos de la educación física mezclados con la adquisición del proceso de un nuevo idioma, a través del concepto de los tres pilares.
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