Direções prioritárias para aumentar a adaptividade das universidades às condições da economia digital
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16383Palavras-chave:
Adaptabilidade extrovertida, Adaptabilidade introvertida, Adaptação, Economia digital, Ensino superiorResumo
A economia digital configura um conjunto de novos desafios ao sistema de ensino superior, nomeadamente: acelerar o ritmo das transformações socioeconómicas; transformação da informação em mercadoria e força produtiva; digitalização em grande escala de entidades econômicas; virtualização de locais de trabalho; introdução ativa de tecnologias de informação e comunicação; criação de um campo de informação global; exacerbação dos problemas de segurança cibernética. Nessas condições, o sistema de ensino superior e as atividades das universidades precisam ser adequadamente alteradas de forma a garantir sua competitividade no moderno mercado de serviços educacionais. O artigo fundamenta a necessidade de aumentar o nível de adaptabilidade das instituições de ensino superior aos desafios exógenos. Na categoria de adaptabilidade, propõe-se compreender a propriedade desejada do sistema de ensino superior, que determina a sua capacidade de absorver choques, adaptar-se ou reorganizar-se de acordo com os desafios colocados pelo desenvolvimento da economia digital. Os principais parâmetros da adaptabilidade do sistema de ensino superior à economia digital são o grau de resistência às perturbações externas, a profundidade da resposta a elas, a velocidade de recuperação após as crises, o grau de reorganização estrutural e funcional, a possibilidade de continuando a trajetória de desenvolvimento do pré-embarque. O objetivo do artigo é formular propostas cientificamente sólidas para aumentar o nível de adaptabilidade das universidades aos desafios da economia digital. Os autores do conjunto dessas propostas são estruturados de acordo com os tipos de adaptabilidade selecionados: introversão e extroversão.
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