Esgotamento emocional em estudantes universitários peruanos durante a pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16542Palavras-chave:
Cansaço, COVID-19, Esgotamento emocional, Estudantes universitáriosResumo
A pandemia COVID 19 fez com que a modalidade de ensino – aprendizagem passasse de presencial para virtual, o que obrigou os alunos a se adaptarem a este novo cenário, porém, apesar de esta modalidade apresentar aspectos favoráveis, também teve implicações no aspecto socioemocional. Portanto, a presente pesquisa teve como objetivo descrever o esgotamento emocional em estudantes peruanos de uma universidade privada durante a pandemia do COVID-19. A abordagem foi quantitativa, o delineamento não experimental e o tipo descritivo, transversal. A amostra foi composta por 265 alunos aos quais foi aplicada a Escala de Cansaço Emocional, instrumento com níveis exigidos de validade e confiabilidade. Os resultados encontrados indicam que os escolares apresentam níveis elevados de esgotamento emocional (39,4%) e determinou-se que algumas variáveis sociodemográficas, como sexo e idade, se associaram significativamente a essa condição (p<0,05). Concluiu-se que é necessário que a área de Psicologia da Universidade detecte em tempo hábil os alunos com altos níveis de exaustão emocional para que recebam tratamento e possam melhorar seu desempenho acadêmico e qualidade de vida. Por outro lado, os alunos devem ser estimulados a desenvolver estratégias de enfrentamento de situações estressantes, próprias da vida acadêmica e do contexto de pandemia.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
Aguayo, R., Cañadas, G., Assbaa, L., Cañadas, G., Ramírez, L., & Ortega, E. (2019). A risk profile of socio-demographic factors in the onset of academic burnout syndrome in a sample of university students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(5), 707-716. https://doi.org/10.3390/ijerph16050707
Alfonso, B., Calcines, M., Monteagudo, R., & Nieves, Z. (2015). Estrés académico. EDUMECENTRO, 7(2), 163-178. http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/530
Arias, W., Huamaní, J., & Ceballos, K. (2019). Síndrome de Burnout en profesores de escuela y universidad: un análisis psicométrico y comparativo en la ciudad de Arequipa. Propósitos y Representaciones, 7(3), 72-91. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.390
Barreto, D., & Salazar, H. (2020). Agotamiento emocional en estudiantes universitarios del área de la salud. Universidad y Salud, 23(1), 30-39. https://doi.org/10.22267/rus.212301.211
Bernable, E. (2016). Uso del internet y cansancio emocional en estudiantes universitarios. Revista ConCiencia EPG, 1(2), 33-42. https://doi.org/10.32654/CONCIENCIAEPG.1-2.3
Bisquerra, R. (2009). Metodología de la Investigación Educativa. (2a ed.). Madrid: La Muralla S.A.
Bolaños, N., & Rodríguez, N. (2016). Prevalencia del Síndrome de Burnout académico en el estudiantado de Enfermería de la Universidad de Costa Rica. Revista Enfermería Actual en Costa Rica, 31, 1-19. http://dx.doi.org/10.15517/revenf.v0i31.24519
Buitrago, F., Ciurana, R., Fernández, M., & Tizón, J. (2021). Pandemia de la COVID-19 y salud mental: reflexiones iniciales desde la atención primaria de salud española. Atención Primaria, 53(1), 89-101. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2020.06.006
Cabanach, R., Souto, A., & Franco, V. (2016). Escala de Estresores Académicos para la evaluación de los estresores académicos en estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 7(2), 41-50. https://doi.org/10.1016/j.rips.2016.05.001
Carlotto, M., & Goncalves, S. (2010). Preditores da síndrome de burnout em estudantes universitários. Pensamiento Psicológico, 4(10). https://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/95
Domínguez, S. (2013). Análisis psicométrico de la escala de cansancio emocional en estudiantes de una universidad privada. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 7(1), 45-55. https://doi.org/10.19083/ridu.7.186
Domínguez, S. (2017). Escala de Cansancio Emocional: estructura factorial y validez delos ítems en estudiantes de una universidad privada. Avances en Psicología, 22(1), 89-97. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2014.v22n1.275
Domínguez, S. (2018). Agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios: ¿cuánto influyen las estrategias cognitivas de regulación emocional? Educación Médica, 19(2), 96-103. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.11.010
Domínguez, S., & Merino, C. (2018). Cognitive Emotional Regulation Questionnaire-18 en universitarios: Evidencias de validez convergente y discriminante. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, 47(2), 171-184, https://doi.org/10.21865/RIDEP47.2.12
Estrada, E., Gallegos, N., & Mamani, H. (2021b). Burnout académico en estudiantes universitarios peruanos. Apuntes Universitarios, 11(2), 48 - 62. https://doi.org/10.17162/au.v11i2.631
Estrada, E., Mamani, M., Gallegos, N., Mamani, H., & Zuloaga, M. (2021a). Estrés académico en estudiantes universitarios peruanos en tiempos de la pandemia del COVID-19. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 40(1), 88-93. http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_aavft/article/view/22351
Estrada, E., & Gallegos, N. (2022). Cansancio emocional en estudiantes universitarios peruanos en el contexto de la pandemia de Covid-19. Educação & Formação, 7(1), e6759. https://doi.org/10.25053/redufor.v7i1.6759
Estrada, E., & Mamani, M. (2021). Competencia digital y variables sociodemográficas en docentes peruanos de educación básica regular. Revista San Gregorio, 1(45), 1-16. http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v0i45.1502
Estrada, H., De la Cruz, S., Bahamón, M., Pérez, J., & Cáceres, A. (2017). Burnout académico y su relación con el bienestar psicológico en estudiantes universitarios. Revista Espacios, 39(15), 7-23. https://www.revistaespacios.com/a18v39n15/18391507.html
Fernández, E., Liébana, C., & Morán, C. (2017). Relación entre el sentido de coherencia y el cansancio emocional en estudiantes universitarios. Psychology, Society, & Education, 9(3), 393-403. https://doi.org/10.25115/psye.v9i3.861
Fínez, M., & Morán, C. (2014). Resiliencia y autoconcepto: su relación con el cansancio emocional en adolescentes. INFAD Revista de Psicología, 6(1), 289-296. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.746
Fontana, S. (2011). Estudio preliminar de las propiedades psicométricas de la escala de desgaste emocional para estudiantes universitarios. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 3(2), 44-48. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v3.n2.5227
Garrosa, E., Blanco, L., Carmona, I., & Moreno, B. (2017). How do curiosity, meaning in life, and search for meaning predict college students’ daily emotional exhaustion and engagement? Journal of Happiness Studies, 18, 17-40. https://doi.org/10.1007/s10902-016-9715-3
Hernández, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw-Hill.
Herrera, L., Mohamed, L., & Cepero, S. (2016). Cansancio emocional en estudiantes universitarios. DEDiCA Revista de Educação e Humanidades, 9, 173-191. https://doi.org/10.30827/dreh.v0i9.6888
Janurek, J., Hadi, S., Mojzisch, A., & Häusser, J. (2018). The association of the 24 hour distribution of time spent in physical activity, work, and sleep with emotional exhaustion. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(9), e1927. https://doi.org/10.3390/ijerph15091927
Jiménez, J., Islas, R., Jiménez, J., Pérez, E., Hernández, M., & Gonzáles, F. (2019). Emotional exhaustion, burnout, and perceived stress in dental students. Journal of International Medical Research, 47(9), 4251-4259. https://doi.org/10.1177/0300060519859145
Lizcano, F., & Arroyave, F. (2020). El ambiente, los desplazamientos y el riesgo cardiovascular en la pandemia por COVID-19. Revista Colombiana de Cardiología, 27(3), 160-165. https://doi.org/10.1016/j.rccar.2020.05.001
Lledó, A., Perandones, T., Herrera, L., & Lorenzo, G. (2014). Cansancio emocional, autoestima y satisfacción con los estudios en estudiantes universitarios. INFAD Revista de Psicología, 7(1), 161-170. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v7.787
Maslach, C., Schaufeli, W., & Leiter, M. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52, 397-422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397
Maslach, C., & Leiter, M. (2016). Understanding the burnout experience: recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry, 15(2), 103-111. https://doi.org/10.1002/wps.20311
Osorio, M., Parrello, S., & Prado, C. (2020). Burnout académico en una muestra de estudiantes universitarios mexicanos. Enseñanza e Investigación en Psicología, 2(1), 28-37. https://www.revistacneip.org/index.php/cneip/article/view/86
Prada, R., Navarro, J., & Domínguez, S. (2020). Personalidad y agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios peruanos: un estudio predictivo. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 14(2), e1227. https://doi.org/10.19083/ridu.2020.1227
Qazi, A., Naseer, K., Qazi, J., Alsalman, H., Naseem, U., Yang, S., Hardaker, G., & Gumaei, A. (2020). Conventional to online education during COVID-19 pandemic: Do develop and underdeveloped nations cope alike. Children and Youth Services Review, 119, e105582. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105582
Quiroz Carrillo, C., Pareja, A., Valencia, E., Enriquez, Y., De Leon, J., & Aguilar, P. (2020). Un nuevo coronavirus, una nueva enfermedad: COVID-19. Horizonte Médico (Lima), 20(2), e1208. https://doi.org/10.24265/horizmed.2020.v20n2.11
Rigg, J., Day, J., & Adler, H. (2013). Emotional exhaustion in graduate students: The role of engagement, self-efficacy and social support. Journal of Educational and Developmental Psychology, 3(2), 138-152. http://dx.doi.org/10.5539/jedp.v3n2p138
Ríos, M., Carrillo, C., Sabuco, E., & Gómez, C. (2013). Agotamiento emocional y síntomas de malestar psíquico en alumnos de enfermería. Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería, 3(4), 7-13.
Rodríguez, J., Benavides, E., Ornelas, M., & Jurado, P. (2019). El burnout académico percibido en universitarios; comparaciones por género. Formación Universitaria, 12(5), 23-30. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000500023
Salazar, J., Dolores, E., Valdivia, M., Hernández, M., & Huerta, I. (2021). Síndrome de burnout en estudiantes de educación superior tecnológica del campus Tierra Blanca en tiempo de covid-19. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22), e204. https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.896
Sánchez, H., Reyes, C., & Mejía, K. (2018). Manual de términos en investigación científica, tecnológica y humanística. Lima: Universidad Ricardo Palma.
Seperak, R., Fernández, M., & Domínguez, S. (2021). Prevalencia y severidad del burnout académico en estudiantes universitarios durante la pandemia por la COVID-19. Interacciones, 7, e199. https://doi.org/10.24016/2021.v7.199
Suárez, J., Bedoya, L., Posada, M., Arboleda, E., Urbina, A., Ramírez, S., Bohórquez, C., & Ferreira, J. (2021). Percepción de los estudiantes sobre adaptaciones virtuales en cursos de anatomía humana por la contingencia SARS-CoV-2. Academia y Virtualidad, 14(1), 151-168. https://doi.org/10.18359/ravi.5275
Sveinsdóttir, H., Flygenring, B., Svavarsdóttir, M., Thorsteinsson, H., Kristófersson, G., Bernharðsdóttir, J., & Svavarsdóttir, E. (2021). Predictors of university nursing student’s burnout at the time of the COVID-19 pandemic: A cross-sectional study. Nurse Education Today, 106, e105070. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.105070
Topa, G., & Jurado, J. (2018). Emotional exhaustion and health complaints as indicators of occupational diseases among civil servants in Spain. Journal of Clinical Medicine, 7(12), e523. https://doi.org/10.3390/jcm7120523
Toquero, C. (2020). Challenges and Opportunities for Higher Education amid the COVID-19 Pandemic: The Philippine Context. Pedagogical Research, 5(4), em0063. https://doi.org/10.29333/pr/7947
Vizoso, C., & Arias, O. (2018). Resiliencia, optimismo y burnout académico en estudiantes universitarios. European Journal of Education and Psychology, 11(1), 47-59. https://doi.org/10.30552/ejep.v11i1.185
Youssef, F. (2016). Medical student stress, burnout and depression in Trinidad and Tobago. Academic Psychiatry, 40, 69-75. https://doi.org/10.1007/s40596-015-0468-9
Alfonso, B., Calcines, M., Monteagudo, R., & Nieves, Z. (2015). Estrés académico. EDUMECENTRO, 7(2), 163-178. http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/530
Arias, W., Huamaní, J., & Ceballos, K. (2019). Síndrome de Burnout en profesores de escuela y universidad: un análisis psicométrico y comparativo en la ciudad de Arequipa. Propósitos y Representaciones, 7(3), 72-91. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.390
Barreto, D., & Salazar, H. (2020). Agotamiento emocional en estudiantes universitarios del área de la salud. Universidad y Salud, 23(1), 30-39. https://doi.org/10.22267/rus.212301.211
Bernable, E. (2016). Uso del internet y cansancio emocional en estudiantes universitarios. Revista ConCiencia EPG, 1(2), 33-42. https://doi.org/10.32654/CONCIENCIAEPG.1-2.3
Bisquerra, R. (2009). Metodología de la Investigación Educativa. (2a ed.). Madrid: La Muralla S.A.
Bolaños, N., & Rodríguez, N. (2016). Prevalencia del Síndrome de Burnout académico en el estudiantado de Enfermería de la Universidad de Costa Rica. Revista Enfermería Actual en Costa Rica, 31, 1-19. http://dx.doi.org/10.15517/revenf.v0i31.24519
Buitrago, F., Ciurana, R., Fernández, M., & Tizón, J. (2021). Pandemia de la COVID-19 y salud mental: reflexiones iniciales desde la atención primaria de salud española. Atención Primaria, 53(1), 89-101. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2020.06.006
Cabanach, R., Souto, A., & Franco, V. (2016). Escala de Estresores Académicos para la evaluación de los estresores académicos en estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 7(2), 41-50. https://doi.org/10.1016/j.rips.2016.05.001
Carlotto, M., & Goncalves, S. (2010). Preditores da síndrome de burnout em estudantes universitários. Pensamiento Psicológico, 4(10). https://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/95
Domínguez, S. (2013). Análisis psicométrico de la escala de cansancio emocional en estudiantes de una universidad privada. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 7(1), 45-55. https://doi.org/10.19083/ridu.7.186
Domínguez, S. (2017). Escala de Cansancio Emocional: estructura factorial y validez delos ítems en estudiantes de una universidad privada. Avances en Psicología, 22(1), 89-97. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2014.v22n1.275
Domínguez, S. (2018). Agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios: ¿cuánto influyen las estrategias cognitivas de regulación emocional? Educación Médica, 19(2), 96-103. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.11.010
Domínguez, S., & Merino, C. (2018). Cognitive Emotional Regulation Questionnaire-18 en universitarios: Evidencias de validez convergente y discriminante. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, 47(2), 171-184, https://doi.org/10.21865/RIDEP47.2.12
Estrada, E., Gallegos, N., & Mamani, H. (2021b). Burnout académico en estudiantes universitarios peruanos. Apuntes Universitarios, 11(2), 48 - 62. https://doi.org/10.17162/au.v11i2.631
Estrada, E., Mamani, M., Gallegos, N., Mamani, H., & Zuloaga, M. (2021a). Estrés académico en estudiantes universitarios peruanos en tiempos de la pandemia del COVID-19. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 40(1), 88-93. http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_aavft/article/view/22351
Estrada, E., & Gallegos, N. (2022). Cansancio emocional en estudiantes universitarios peruanos en el contexto de la pandemia de Covid-19. Educação & Formação, 7(1), e6759. https://doi.org/10.25053/redufor.v7i1.6759
Estrada, E., & Mamani, M. (2021). Competencia digital y variables sociodemográficas en docentes peruanos de educación básica regular. Revista San Gregorio, 1(45), 1-16. http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v0i45.1502
Estrada, H., De la Cruz, S., Bahamón, M., Pérez, J., & Cáceres, A. (2017). Burnout académico y su relación con el bienestar psicológico en estudiantes universitarios. Revista Espacios, 39(15), 7-23. https://www.revistaespacios.com/a18v39n15/18391507.html
Fernández, E., Liébana, C., & Morán, C. (2017). Relación entre el sentido de coherencia y el cansancio emocional en estudiantes universitarios. Psychology, Society, & Education, 9(3), 393-403. https://doi.org/10.25115/psye.v9i3.861
Fínez, M., & Morán, C. (2014). Resiliencia y autoconcepto: su relación con el cansancio emocional en adolescentes. INFAD Revista de Psicología, 6(1), 289-296. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.746
Fontana, S. (2011). Estudio preliminar de las propiedades psicométricas de la escala de desgaste emocional para estudiantes universitarios. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 3(2), 44-48. https://doi.org/10.32348/1852.4206.v3.n2.5227
Garrosa, E., Blanco, L., Carmona, I., & Moreno, B. (2017). How do curiosity, meaning in life, and search for meaning predict college students’ daily emotional exhaustion and engagement? Journal of Happiness Studies, 18, 17-40. https://doi.org/10.1007/s10902-016-9715-3
Hernández, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw-Hill.
Herrera, L., Mohamed, L., & Cepero, S. (2016). Cansancio emocional en estudiantes universitarios. DEDiCA Revista de Educação e Humanidades, 9, 173-191. https://doi.org/10.30827/dreh.v0i9.6888
Janurek, J., Hadi, S., Mojzisch, A., & Häusser, J. (2018). The association of the 24 hour distribution of time spent in physical activity, work, and sleep with emotional exhaustion. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(9), e1927. https://doi.org/10.3390/ijerph15091927
Jiménez, J., Islas, R., Jiménez, J., Pérez, E., Hernández, M., & Gonzáles, F. (2019). Emotional exhaustion, burnout, and perceived stress in dental students. Journal of International Medical Research, 47(9), 4251-4259. https://doi.org/10.1177/0300060519859145
Lizcano, F., & Arroyave, F. (2020). El ambiente, los desplazamientos y el riesgo cardiovascular en la pandemia por COVID-19. Revista Colombiana de Cardiología, 27(3), 160-165. https://doi.org/10.1016/j.rccar.2020.05.001
Lledó, A., Perandones, T., Herrera, L., & Lorenzo, G. (2014). Cansancio emocional, autoestima y satisfacción con los estudios en estudiantes universitarios. INFAD Revista de Psicología, 7(1), 161-170. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v7.787
Maslach, C., Schaufeli, W., & Leiter, M. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52, 397-422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397
Maslach, C., & Leiter, M. (2016). Understanding the burnout experience: recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry, 15(2), 103-111. https://doi.org/10.1002/wps.20311
Osorio, M., Parrello, S., & Prado, C. (2020). Burnout académico en una muestra de estudiantes universitarios mexicanos. Enseñanza e Investigación en Psicología, 2(1), 28-37. https://www.revistacneip.org/index.php/cneip/article/view/86
Prada, R., Navarro, J., & Domínguez, S. (2020). Personalidad y agotamiento emocional académico en estudiantes universitarios peruanos: un estudio predictivo. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 14(2), e1227. https://doi.org/10.19083/ridu.2020.1227
Qazi, A., Naseer, K., Qazi, J., Alsalman, H., Naseem, U., Yang, S., Hardaker, G., & Gumaei, A. (2020). Conventional to online education during COVID-19 pandemic: Do develop and underdeveloped nations cope alike. Children and Youth Services Review, 119, e105582. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105582
Quiroz Carrillo, C., Pareja, A., Valencia, E., Enriquez, Y., De Leon, J., & Aguilar, P. (2020). Un nuevo coronavirus, una nueva enfermedad: COVID-19. Horizonte Médico (Lima), 20(2), e1208. https://doi.org/10.24265/horizmed.2020.v20n2.11
Rigg, J., Day, J., & Adler, H. (2013). Emotional exhaustion in graduate students: The role of engagement, self-efficacy and social support. Journal of Educational and Developmental Psychology, 3(2), 138-152. http://dx.doi.org/10.5539/jedp.v3n2p138
Ríos, M., Carrillo, C., Sabuco, E., & Gómez, C. (2013). Agotamiento emocional y síntomas de malestar psíquico en alumnos de enfermería. Revista Iberoamericana de Educación e Investigación en Enfermería, 3(4), 7-13.
Rodríguez, J., Benavides, E., Ornelas, M., & Jurado, P. (2019). El burnout académico percibido en universitarios; comparaciones por género. Formación Universitaria, 12(5), 23-30. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000500023
Salazar, J., Dolores, E., Valdivia, M., Hernández, M., & Huerta, I. (2021). Síndrome de burnout en estudiantes de educación superior tecnológica del campus Tierra Blanca en tiempo de covid-19. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22), e204. https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.896
Sánchez, H., Reyes, C., & Mejía, K. (2018). Manual de términos en investigación científica, tecnológica y humanística. Lima: Universidad Ricardo Palma.
Seperak, R., Fernández, M., & Domínguez, S. (2021). Prevalencia y severidad del burnout académico en estudiantes universitarios durante la pandemia por la COVID-19. Interacciones, 7, e199. https://doi.org/10.24016/2021.v7.199
Suárez, J., Bedoya, L., Posada, M., Arboleda, E., Urbina, A., Ramírez, S., Bohórquez, C., & Ferreira, J. (2021). Percepción de los estudiantes sobre adaptaciones virtuales en cursos de anatomía humana por la contingencia SARS-CoV-2. Academia y Virtualidad, 14(1), 151-168. https://doi.org/10.18359/ravi.5275
Sveinsdóttir, H., Flygenring, B., Svavarsdóttir, M., Thorsteinsson, H., Kristófersson, G., Bernharðsdóttir, J., & Svavarsdóttir, E. (2021). Predictors of university nursing student’s burnout at the time of the COVID-19 pandemic: A cross-sectional study. Nurse Education Today, 106, e105070. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.105070
Topa, G., & Jurado, J. (2018). Emotional exhaustion and health complaints as indicators of occupational diseases among civil servants in Spain. Journal of Clinical Medicine, 7(12), e523. https://doi.org/10.3390/jcm7120523
Toquero, C. (2020). Challenges and Opportunities for Higher Education amid the COVID-19 Pandemic: The Philippine Context. Pedagogical Research, 5(4), em0063. https://doi.org/10.29333/pr/7947
Vizoso, C., & Arias, O. (2018). Resiliencia, optimismo y burnout académico en estudiantes universitarios. European Journal of Education and Psychology, 11(1), 47-59. https://doi.org/10.30552/ejep.v11i1.185
Youssef, F. (2016). Medical student stress, burnout and depression in Trinidad and Tobago. Academic Psychiatry, 40, 69-75. https://doi.org/10.1007/s40596-015-0468-9
Downloads
Publicado
2021-10-18
Como Citar
Araoz, E. G. E. (2021). Esgotamento emocional em estudantes universitários peruanos durante a pandemia COVID-19. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 14(33), e16542. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16542
Edição
Seção
Publicação Contínua
Licença
À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.
