Aprendizagem e política educativa na educação virtual nas escolas públicas peruanas durante a pandemia da COVID19

Resumo

O objectivo do presente estudo é descrever a contradição inescapável que existe entre a política educacional oficial do Estado peruano e a prática pedagógica dos professores nas suas aulas, assumida e desenvolvida nas escolas públicas durante a pandemia da COVID19 , entre 2020 e 2021; uma vez que, por um lado, as normas educacionais falsificaram completamente a modalidade de educação virtual, à distância ou à distância, ao contrário da concepção pedagógica do profissional docente preocupado com a aprendizagem. Por um lado, a Metodologia descreve a experiência pedagógica, como "deve ser" a prática pedagógica numa verdadeira educação à distância, virtual ou remota, face ao conjunto de deficiências geradas pelas normas educativas do Estado, tais como o fracasso do programa chamado "Eu aprendo em casa". Apresenta os resultados negativos do lado do sistema oficial, expressos na deterioração da aprendizagem dos alunos, e, por outro lado, descreve a estratégia didáctica do professor abstraindo da política educacional oficial, baseada num sistema de trabalhos de casa como parte das lições com o grupo de alunos a seu cargo. Em conclusão, a nossa experiência demonstra a contradição insuperável entre a política educacional oficial e a metodologia do professor nas suas aulas, que são apropriadas e relevantes para uma verdadeira educação virtual, remota ou à distância, destinada a melhorar a aprendizagem e/ou desenvolver as competências do aprendente.