Efeitos da educação empreendedora na relação entre o desejo e a intenção empreendedora no ensino superior

Autores

  • Manuela de Jesus Silva Santos Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
  • Rúbia Oliveira Corrêa Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
  • Eduardo Veiga Bueno Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.19798

Palavras-chave:

Intenção Empreendedora., Educação Empreendedora., Modelo de Comportamento Direcionado a Metas., Modelagem de Equações Estruturais.

Resumo

Esse estudo propôs verificar como o Modelo de Comportamento Direcionado a Metas (MCDM), sob a mediação da variável Educação Empreendedora, para explicar as intenções empreendedoras dos alunos de graduação em Sergipe. Além da validação, este estudo expande o MCDM ao propor acrescentar-lhe a Educação Empreendedora como variável mediadora da relação entre o desejo e intenção empreendedora. Essa pesquisa se classifica como realista/objetivista, positivista, explicativa e exploratória. A coleta de dados foi feita com um questionário online com 148 alunos de IE’s em Sergipe. A análise dos dados envolveu testes de estatística descritiva, análise fatorial e Modelagem de Equações Estruturais (SEM); utilizando os softwares SPSS 22 e WarpPLS 8.0. Os resultados mostraram que as variáveis emoções negativas antecipadas, a frequência do comportamento passado e especialmente as atitudes de indivíduo, explicam o desejo de empreender nos estudantes e a educação empreendedora media, timidamente, a relação entre o desejo e a intenção empreendedora.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Manuela de Jesus Silva Santos, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.

Mestre em Administração na área de Gestão de Negócios na linha de pesquisa Pequenas Empresas e Empreendedorismo, pela Universidade Federal de Sergipe, desde agosto de 2023. Graduada em Administração pela Universidade Federal de Sergipe (2020), possui pós-graduação em Gestão de Finanças e Controladoria pela Faculdade Famart (2021). Possui formação Docente em ciências biológicas (2023).Possui experiência na área de Administração, com ênfase em Administração de Empresas, tendo colocado em prática seu aprendizado como estagiária na empresa Embrapa Tabuleiros Costeiros e posteriormente no IEL/SENAI. Atuando nos seguintes temas: Capacidades Dinâmicas, Sustentabilidade, Estratégia e Empreendedorismo.  

Rúbia Oliveira Corrêa, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.

Doutora em Administração pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2017), Mestra (2013) e Bacharela em Administração (2006) pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), com especialização em Gestão de Projetos pela FANESE (2007). Atuou por 11 anos na área administrativa, sendo oito em funções gerenciais em empresas de médio porte. Ingressou na docência em 2014, como instrutora no SENAI/SE. No mesmo ano, foi aprovada em concurso público para o cargo de Administradora no IFPR, sendo redistribuída para a UFS em 2016. Desde 2017, é Professora Adjunta do Departamento de Administração da UFS, em regime de dedicação exclusiva.

Eduardo Veiga Bueno, Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil.

Doutor e Mestre em Administração pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Possui Graduação em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda pelo Centro Universitário Autônomo do Brasil (2011). Tem experiência na área de Criação Publicitária, Design, Comunicação, Marketing e Administração, atuando nos seguintes temas: Estratégia, Empreendedorismo, Capacidades Dinâmicas, Alianças Estratégicas, Marketing, Serviços, Responsabilidade Social Corporativa, Metodologia e Métodos Quantitativos.

Referências

Ahmad, N. H., Ramayah, T., Mahmud, I., Musa, M., & Anika, J. J. (2019). Entrepreneurship as a preferred career option: Modelling tourism students' entrepreneurial intention. Education + Training, 61(9), 1151-1169. https://doi.org/10.1108/ET-12-2018-0269

Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(12), 179-211.

Alexander, I. K., & Honig, B. (2016). Entrepreneurial intentions: A cultural perspective. Africa Journal of Management, 2(3), 235-257.

Asghar, M. Z., Gul, F., Seitamaa-Hakkarainen, P., & Tasdemir, M. Z. (2019). Validating entrepreneurial intentions questionnaire to assess the impact of entrepreneurship education. Eğitim ve Bilim, 44(201), 155-170.

Boldureanu, G., Ionescu, A. M., Bercu, A. M., Bedrule-Grigorutã, M. V., & Boldureanu, D. (2020). Entrepreneurship education through successful entrepreneurial models in higher education institutions. Sustainability, 12(3), 1267.

Carrión, G. C., Nitzl, C., & Roldán, J. L. (2017). Mediation analyses in partial least squares structural equation modeling: Guidelines and empirical examples. In H. Latan & R. Noonan (Eds.), Partial least squares path modeling (pp. xxx–xxx). Springer.

DataSebrae. (2023). MEI no estado de Sergipe. DataSebrae. Disponível em: https://datasebrae.com.br/mei-no-estado-de-sergipe/

Fayolle, A., & Liñán, F. (2014). O futuro da pesquisa sobre intenções empreendedoras. Journal of Business Research, 67(5), 663-666. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2013.11.024

Galleguillos-Cortés, C., Escobar-Burgos, B., & Hurtado-Cailly, R. (2019). Predictores de la intención emprendedora en alumnos de pregrado: Un modelo basado en ecuaciones estructurales. Formación Universitaria, 12(1), 83-94.

GEM. (2020). Global Entrepreneurship Monitor: Empreendedorismo no Brasil (Relatório Executivo 2020).

Gieure, C., Benavides-Espinosa, M. D. M., & Roig-Dobón, S. (2020). The entrepreneurial process: The link between intentions and behavior. Journal of Business Research, 112, 541-548.

Hair Jr., J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2009). Multivariate data analysis (7th ed.). Prentice Hall.

Hou, F., Su, Y., Lu, M., & Qi, M. (2019). Model of the entrepreneurial intention of university students in the Pearl River Delta of China. Frontiers in Psychology, 10, 916.

Júnior, D. L. I. A., & Sato, C. Y. (2019). Influência da educação empreendedora na identificação de oportunidades de negócios. Revista de Administração IMED, 9(2), 3-24.

Kock, N. (2020). WarpPLS user manual: Version 7.0. ScriptWarp Systems.

Kuratko, D. F. (2016). Entrepreneurship: Theory, process, and practice. Cengage Learning.

Liñán, F., & Fayolle, A. (2015). A systematic literature review on entrepreneurial intentions: Citation, thematic analyses, and research agenda. International Entrepreneurship and Management Journal, 11(4), 907-933.

Londoño, J. C., Wilson, B., & Osório-Tinoco, F. (2021). Understanding the entrepreneurial intentions of youth: A PLS multi-group and FIMIX analysis using the model of goal-directed behavior. Journal of Entrepreneurship in Emerging Economies, 13(3), 301-326.

Lopes Júnior, G. S., & Souza, E. C. L. (2005). Atitude empreendedora em proprietários-gerentes de pequenas empresas: Construção de um instrumento de medida. REAd – Revista Eletrônica de Administração, 11(6), 1-21.

Mackinnon, D. P., Krull, J. L., & Lockwood, C. M. (2000). Equivalence of the mediation, confounding, and suppression effect. Prevention Science, 1(3), 173-181.

Mahmood, M., Uddin, M. A., & Fan, L. (2018). Influence of transformational leadership on employees' creative process engagement: A multi-level analysis. Management Decision, 57(3), 741-764.

McClelland, D. C. (2010). The achieving society. Martino Publishing.

Ndofirepi, T. M. (2020). Relationship between entrepreneurship education and entrepreneurial goal intentions: Psychological traits as mediators. Journal of Innovation and Entrepreneurship, 9(2), 1-15.

Nițu-Antonie, R. D., Feder, E., Stamenovic, K., & Brudan, A. (2022). A moderated serial-parallel mediation model of sustainable entrepreneurial intention of youth with higher education studies in Romania. Sustainability, 14(20), 13342. https://doi.org/10.3390/su142013342

Oliveira, N. D. (2021). Tempo integral e novo ensino médio: Aproximações e distanciamentos em Sergipe. In Educação como (re)existência: Mudanças, conscientização e conhecimentos (Vol. 3, pp. 1-10). Realize Editora.

Ouellette, J. A., & Wood, W. (1998). Habit and intention in everyday life: The multiple processes by which past behavior predicts future behavior. Psychological Bulletin, 124(1), 54-74.

Perugini, M., & Bagozzi, R. P. (2001). The role of desires and anticipated emotions in goal-directed behaviours: Broadening and deepening the theory of planned behaviour. British Journal of Social Psychology, 40(1), 79-98.

Pinheiro, D. O. (2010). Aprender a empreender: A pedagogia empreendedora do SEBRAE. [Dissertação de mestrado, Universidade Estadual do Oeste do Paraná].

Preacher, K. J., & Hayes, A. F. (2008). Asymptotic and resampling strategies for assessing and comparing indirect effects in multiple mediator models. Behavior Research Methods, 40(3), 879-891.

Riquelme, H. E., & Al-Lanqawi, A. M. (2016). The desire that propels entrepreneurial intentions. Journal of Entrepreneurship, Management and Innovation, 12(2), 123-150.

Rise, J., Halkjelsvik, T., & Kovač, V. B. (2015). Mental states of addiction: Conceptions in the adult Norwegian population. Contemporary Drug Problems, 42(4), 289-298.

Schlaegel, C., & Koenig, M. (2014). Determinants of entrepreneurial intent: A meta-analytic test and integration of competing models. Entrepreneurship Theory and Practice, 38(2), 291-332.

Sebrae. (2020). Cresce o número de brasileiros que querem ter um negócio próprio. Disponível em: https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae

Silva, E. M. (2019). Contribuição da educação empreendedora no ensino médio: A experiência do Programa Empreende Jovem Fluminense. [Dissertação de mestrado, Universidade Federal Fluminense].

Silveira, A., Nascimento, S., & Auozani, L. R. S. (2018). Abordagem das capacidades dinâmicas se revela na produção científica de intenção empreendedora? CGE – Cadernos de Gestão e Empreendedorismo, 6(2), 1-21.

Song, S. I., Thominathan, S., & Khalid, N. A. (2021). Entrepreneurial intention of UiTM students and the mediating role of entrepreneurship education. Asian Journal of University Education, 17(2), 236-251.

Souza, E. S., Fontenele, R. E. S., Silva, A. L. L., & Filho, J. M. S. (2019). Mapeamento da produção científica internacional sobre intenção empreendedora. Revista Gestão e Secretariado, 10(3), 114-139.

Taylor, S., Ishida, C., & Wallace, D. (2009). Intention to engage in digital piracy: A conceptual model and empirical test. Journal of Service Research, 11(3), 246-262.

Tenenhaus, M., Vinzi, V. E., Chatelin, Y. M., & Lauro, C. (2005). PLS path modeling. Computational Statistics & Data Analysis, 48(1), 159-205.

Tür, S., Zapkau, F. B., & Schwens, C. (2020). Prior entrepreneurial exposure and the emergence of entrepreneurial passion: The moderating role of learning orientation. Journal of Small Business Management, 58, 225-258.

Downloads

Publicado

2025-05-15

Como Citar

Santos, M. de J. S., Corrêa, R. O., & Bueno, E. V. (2025). Efeitos da educação empreendedora na relação entre o desejo e a intenção empreendedora no ensino superior. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 18(37), e19798. https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.19798

Edição

v. 18 n. 37 (2025): Publicação Contínua

Seção

Publicação Contínua

Licença

Copyright (c) 2025 Revista Tempos e Espaços em Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.