Efeitos da educação empreendedora na relação entre o desejo e a intenção empreendedora no ensino superior

Autores

  • Manuela de Jesus Silva Santos Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
  • Rúbia Oliveira Corrêa Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.
  • Eduardo Veiga Bueno Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.19798

Palavras-chave:

Intenção Empreendedora., Educação Empreendedora., Modelo de Comportamento Direcionado a Metas., Modelagem de Equações Estruturais.

Resumo

Esse estudo propôs verificar como o Modelo de Comportamento Direcionado a Metas (MCDM), sob a mediação da variável Educação Empreendedora, para explicar as intenções empreendedoras dos alunos de graduação em Sergipe. Além da validação, este estudo expande o MCDM ao propor acrescentar-lhe a Educação Empreendedora como variável mediadora da relação entre o desejo e intenção empreendedora. Essa pesquisa se classifica como realista/objetivista, positivista, explicativa e exploratória. A coleta de dados foi feita com um questionário online com 148 alunos de IE’s em Sergipe. A análise dos dados envolveu testes de estatística descritiva, análise fatorial e Modelagem de Equações Estruturais (SEM); utilizando os softwares SPSS 22 e WarpPLS 8.0. Os resultados mostraram que as variáveis emoções negativas antecipadas, a frequência do comportamento passado e especialmente as atitudes de indivíduo, explicam o desejo de empreender nos estudantes e a educação empreendedora media, timidamente, a relação entre o desejo e a intenção empreendedora.

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Biografia do Autor

Manuela de Jesus Silva Santos, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.

Mestre em Administração na área de Gestão de Negócios na linha de pesquisa Pequenas Empresas e Empreendedorismo, pela Universidade Federal de Sergipe, desde agosto de 2023. Graduada em Administração pela Universidade Federal de Sergipe (2020), possui pós-graduação em Gestão de Finanças e Controladoria pela Faculdade Famart (2021). Possui formação Docente em ciências biológicas (2023).Possui experiência na área de Administração, com ênfase em Administração de Empresas, tendo colocado em prática seu aprendizado como estagiária na empresa Embrapa Tabuleiros Costeiros e posteriormente no IEL/SENAI. Atuando nos seguintes temas: Capacidades Dinâmicas, Sustentabilidade, Estratégia e Empreendedorismo.  

Rúbia Oliveira Corrêa, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.

Doutora em Administração pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2017), Mestra (2013) e Bacharela em Administração (2006) pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), com especialização em Gestão de Projetos pela FANESE (2007). Atuou por 11 anos na área administrativa, sendo oito em funções gerenciais em empresas de médio porte. Ingressou na docência em 2014, como instrutora no SENAI/SE. No mesmo ano, foi aprovada em concurso público para o cargo de Administradora no IFPR, sendo redistribuída para a UFS em 2016. Desde 2017, é Professora Adjunta do Departamento de Administração da UFS, em regime de dedicação exclusiva.

Eduardo Veiga Bueno, Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil.

Doutor e Mestre em Administração pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Possui Graduação em Comunicação Social - Publicidade e Propaganda pelo Centro Universitário Autônomo do Brasil (2011). Tem experiência na área de Criação Publicitária, Design, Comunicação, Marketing e Administração, atuando nos seguintes temas: Estratégia, Empreendedorismo, Capacidades Dinâmicas, Alianças Estratégicas, Marketing, Serviços, Responsabilidade Social Corporativa, Metodologia e Métodos Quantitativos.

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Publicado

2025-05-15

Como Citar

Santos, M. de J. S., Corrêa, R. O., & Bueno, E. V. (2025). Efeitos da educação empreendedora na relação entre o desejo e a intenção empreendedora no ensino superior. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 18(37), e19798. https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.19798

Edição

Seção

Publicação Contínua