A desprofissionalização da profissão docente: atuação de professores em componentes curriculares diversos da sua formação docente
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.22945Palavras-chave:
Adequação de formação docente, Carência de professores, Profissionalização docente, Identidade profissional docente.Resumo
O artigo tem como objetivo apresentar os fatores contribuintes para a atuação de professores em componentes curriculares diferentes da sua formação docente na rede estadual de ensino do estado de Rondônia. Corresponde aos resultados de uma pesquisa de campo realizada no período de 2022 a 2025. Os dados foram analisados a partir da triangulação de bibliografias, documentos e entrevistas semiestruturadas com professores participantes da pesquisa. As discussões abrangem a desprofissionalização, desvalorização da profissão docente, representações culturais e produção de identidades em consonância com referencial teórico que sustenta a análise. Os resultados mostram que os principais motivos que condicionam os professores a lecionarem componentes curriculares diferentes da sua formação docente são: necessidade de emprego; necessidade da escola; receio de mobilidade do professor de uma escola para outra; afinidades de áreas de conhecimento; novas experiências e o início de carreira.
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