Representações da violência nas unidades escolares

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v19i38.24035

Palavras-chave:

Escola, Gênero, Boletim Técnico

Resumo

Este artigo tem o objetivo de analisar marcadores sociais que podem remeter às representações da violência na(s) unidade(s) escolar(es), dentre as quais afetam a todos os envolvidos da comunidade escolar. Para isso, a base é a revisão teórico-bibliográfica acerca de conceitos importantes, tais como: marcadores sociais da diferença (Fonseca, 2024), representação (Hall, 2016) e violência (Trevisan, 2021), bem como na análise de dados recentes acerca da violência escolar em suas intersecções, sobretudo a violência de gênero. Torna-se evidente, portanto, a partir dos dados analisados, que a estruturação de dimensões com marcadores pautados na violência deve suscitar, como pauta da agenda governamental, a implementação de políticas públicas que possibilitem mitigar a institucionalização da(s) violência(s) em suas múltiplas configurações, abarcando ainda a inserção dos dados do Boletim Técnico nos espaços educacionais como forma de criação das próprias ações e protocolos de ação, bem como construindo estratagemas para os grupos mais afetados pelas violências.

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Biografia do Autor

Kelvin Oliveira do Prado, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutorando em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, pela Rede Nordeste de Ensino, campus de Vitória da Conquista. Mestre em Literatura e Cultura pelo Programa de Pós-Graduação em Literatura e Cultura da Universidade Federal da Bahia. Especialista em Tutoria em Educação a Distância pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Especialista em História da Bahia pela Universidade Estadual de Feira de Santana.

Laiana Silva de Oliveira Foeppel Dias, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutoranda em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, pela Rede Nordeste de Ensino, campus de Vitória da Conquista. Mestra pelo Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado Profissional em Educação da Universidade Estadual de Santa Cruz, Linha de pesquisa - Políticas Educacionais e Gestão Escolar. O presente trabalho foi realizado com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia – FAPESB, Brasil. Processo n° 072.4195.2025.0011123-46. Vitória da Conquista, BA, Brasil.

Maria de Fátima de Andrade Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Plena da Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL), docente do curso de Pedagogia e do Programa de Mestrado em Ensino (PPGEN/UESB), Programa de Mestrado em Relações Étnicas e Contemporaneidade (PPGREC/UESB) e Programa de Pós-Graduação Doutorado em Ensino da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN/UESB). Coordenadora do Núcleo de Pesquisa e Extensão Gestão em Educação e Estudos Transdisciplinares (NUGEET) e Rede de Pesquisa Representações, Discursos e Violência na Escola (UESB).

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Publicado

2026-04-27

Como Citar

Prado, K. O. do, Dias, L. S. de O. F., & Ferreira, M. de F. de A. (2026). Representações da violência nas unidades escolares. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 19(38), e24035. https://doi.org/10.20952/revtee.v19i38.24035

Edição

v. 19 n. 38 (2026): Publicação Contínua

Seção

Publicação Contínua

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