Análise dos conteúdos e saberes presentes no componente curricular Educação Física no referencial curricular lições do Rio Grande
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.14212Palabras clave:
currículo, educación física, escuelaResumen
El propósito de este artículo es analizar las formas en que los contenidos del componente curricular de Educación Física están ordenados y organizados en el Curriculum Reference Lições do Rio Grande (LRG). Los materiales empíricos fueron documentos LRG y entrevistas semiestructuradas con los organizadores de la edición de Educación Física. Los datos se analizaron desde la perspectiva de los estudios postestructuralistas. En el primer eje de discusión se abordan temas relacionados con la organización del marco curricular, mientras que en el segundo se discuten los contenidos y conocimientos sobre Educación Física. En el LRG, el currículo de competencias está vinculado a la permanencia del currículo disciplinar. El LRG utiliza un discurso sobre el conocimiento de la cultura corporal del movimiento para justificar el privilegio del deporte como contenido en detrimento de los demás. La forma propuesta de secuenciación y división del conocimiento de la Educación Física deja poco espacio para momentos de creación de profesores y alumnos.
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Publicado
2020-10-07
Cómo citar
Silva, B. de O. e, Abib, L. T., & Damico, J. G. S. (2020). Análise dos conteúdos e saberes presentes no componente curricular Educação Física no referencial curricular lições do Rio Grande. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 13(32), 1–21. https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.14212
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