Alfabetización científica: una parte clave de los contextos escolares
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15611Palabras clave:
Alfabetización científica, Ciencias naturales, Estrategias metodológicasResumen
El trabajo realizó una revisión bibliográfica sobre alfabetización científica, entendida como la capacidad de utilizar el conocimiento científico para comprender y ayudar a tomar decisiones sobre el mundo real. También buscó explicar la evolución de las dimensiones de la alfabetización científica y presentar propuestas teóricas de estrategias metodológicas para ayudar a mejorarla. Se revisaron artículos, tesis doctorales e informes de pruebas del PIS para llegar a dos conclusiones: 1) es fundamental desarrollar las cuatro dimensiones de la alfabetización científica, porque de esta manera se formará a los estudiantes científicamente alfabetizados; es decir, podrán convertirse en un mundo que atraviesa constantes cambios científicos y tecnológicos y 2) es necesario actualizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje por parte de aquellas que forman parte de la denominada metodología activa como son el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje basado en proyectos.
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Publicado
2021-05-01
Cómo citar
Cerna, S. C., Fuster-Guillén, D., Castro, A. S., Leyva, H. W. M. ., & Ramírez, T. V. C. . (2021). Alfabetización científica: una parte clave de los contextos escolares. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 14(33), e15611. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15611
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