Perspectivas discentes sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en un curso de tecnología en servicios jurídicos en modalidad educativa a distancia
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16017Palabras clave:
Dificultades, Educación a distancia, Educación jurídica, Enseñanza y aprendizaje de adultosResumen
El objetivo general del estudio fue describir y analizar las perspectivas de los estudiantes sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en un curso de tecnología en servicios legales en educación a distancia. El estudio también tuvo como objetivo identificar el perfil del estudiante en el curso de Servicios Jurídicos; describir el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación digitales por parte de los estudiantes del curso; describir el proceso de enseñanza y aprendizaje en el curso analizado; y analizar las dificultades de aprendizaje descritas por los estudiantes. Se realizó una investigación descriptiva con un enfoque cuantitativo y cualitativo de análisis de datos con estudiantes del segundo, tercer y cuarto semestre de la carrera de tecnología en Servicios Legales a distancia de un centro universitario privado en el norte de Paraná. Los resultados obtenidos indican que las mayores dificultades que encuentran los estudiantes en este contexto son de carácter personal. Dentro de esta categoría predominan las dificultades académicas, seguidas de las socioeconómicas y estructurales que obtienen el mismo porcentaje y las dificultades de motivación. A pesar de indicar que la mayor dificultad de aprendizaje es de naturaleza personal, cuando se les preguntó qué podría hacerlos aprender mejor, la mayoría indicó cambios en el diseño instruccional.
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