Entrenamiento modular orientado a niveles dentro de la enseñanza del habla monológica a estudiantes junior
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16095Palabras clave:
Habla monológica, Entrenamiento modular, Educación en lenguas extranjeras, Lingüistas, Comunicación en lenguas extranjerasResumen
La expansión de las esferas de la cooperación política, comercial, económica y cultural entre Rusia y otros países crea condiciones previas reales para la comunicación profesional intercultural en todas las áreas de la actividad de los expertos en idiomas: enseñar, investigar, traducir, interpretar y hablar para los pares. En estas condiciones, aprender a proporcionar un monólogo en diferentes idiomas del mundo se está volviendo cada vez más importante para los futuros lingüistas. De acuerdo con los requisitos del nuevo Estándar Federal de Educación Profesional Superior, un lingüista debe ser capaz de realizar comunicación intercultural en diversos campos profesionales, realizar negociaciones comerciales, ser un participante activo en conferencias, talleres y mesas redondas utilizando varios idiomas de trabajo y buscar información de actualidad para mejorar sus competencias profesionales en el ámbito de la comunicación intercultural. Por lo tanto, el estándar refleja la estrategia de la educación moderna en lenguas extranjeras destinada a formar la personalidad cultural y lingüística del experto en lenguas que ha alcanzado un alto nivel de competencia comunicativa profesional en lenguas extranjeras, que se manifiesta en la cultura del habla, una cultura abierta. actitud mental hacia tradiciones y formas de vida desconocidas, junto con las habilidades para el monólogo y la comunicación profesional internacional. El habla monológica de alta calidad es una habilidad personal y profesionalmente significativa, debido a que los especialistas no tienen dificultades con las conversaciones comerciales, informes, mensajes públicos y presentaciones en Microsoft PowerPoint y participan libremente en la discusión del curso y las perspectivas de actividades conjuntas. El dominio de tales habilidades comienza desde el comienzo del aprendizaje de un idioma extranjero en una institución de educación superior para poder trabajar con textos científicos complicados y preparar monólogos creativos como estudiante de posgrado.
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