Transformación de las condiciones laborales y laborales de los docentes universitarios en el período de la educación a distancia: aspectos sociopsicológicos y evaluación de riesgos
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16165Palabras clave:
Educación a distancia en universidades, Empleo a distancia de profesores, Condiciones de trabajo a distancia, Profesores universitariosResumen
La transición forzada a la educación a distancia durante la pandemia ha determinado el desarrollo de nuevos modelos de actividad profesional del profesorado universitario. Los resultados de la “primera ola” muestran que la comunidad de profesores no estaba preparada para la educación a distancia no solo por la falta de competencias y habilidades necesarias para trabajar en el entorno en línea sino también psicológicamente. En particular, la falta de preparación psicológica de los docentes para la transición de los formatos tradicionales de interacción a los remotos, el colapso de los modelos familiares de comunicación “en vivo” con estudiantes y colegas resultó ser una gran dificultad. Sobre la base de los resultados de la investigación, se determinan los problemas clave de la organización del trabajo a distancia de los profesores y se revelan las consecuencias sociopsicológicas del empleo a distancia. También se identifican los principales grupos de riesgos a los que se enfrentan los docentes debido a la transición forzada al empleo a distancia. El impacto de los formatos remotos en las actividades profesionales de los profesores no puede evaluarse de forma inequívoca. Por un lado, en la época del trabajo a distancia, los docentes han desarrollado nuevas habilidades y competencias, dominado tecnologías innovadoras en línea, logrado superar numerosas luchas psicológicas, etc. Por otro lado, los docentes son conscientes de que el proceso necesario de transformación de la educación no solo cambiará sustancialmente su actividad profesional, sino que también conducirá al surgimiento de roles sociales y modelos de comportamiento profesional fundamentalmente nuevos. Existe una creciente sensación de malestar y confusión en la comunidad docente y se están desarrollando expectativas negativas asociadas con la incertidumbre en el mercado laboral profesional.
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