Sobre la experiencia de la formación de la competencia informacional de los profesionales sanitarios en el marco de la formación profesional continua
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16323Palabras clave:
Profesionales de la salud, Competencia informacional, Educación profesional continua, Enfoques metodológicosResumen
La relevancia del problema de la formación de la competencia informacional de los profesionales de la salud se debe a la necesidad de la mejora continua de los enfoques pedagógicos, métodos y tecnologías para la formación de los trabajadores médicos en cuanto al uso de las tecnologías de la información en las actividades profesionales para su congruencia con el nivel sostenible y avanzado de desarrollo de la sociedad en el proceso de transformaciones digitales de la educación y la salud. El artículo tiene como objetivo formar los enfoques metodológicos al proceso pedagógico del estudio de la aplicación de las tecnologías de la información en el marco de la formación profesional complementaria de posgrado de los profesionales de la salud, teniendo en cuenta sus necesidades profesionales y las especificidades del trabajo. El método principal para el estudio de esta problemática es el método de observación participativa, que permitió realizar una auténtica valoración y el análisis de encuestas de 349 profesionales de la salud que se han matriculado en cursos de formación profesional complementaria. El artículo muestra que los enfoques y métodos pedagógicos aplicados deben corresponder con el nivel actual de desarrollo de las tecnologías de la información y la educación digital, que se caracterizan por cambios cualitativos en las tecnologías de procesamiento y transmisión de datos y el uso generalizado de sistemas inteligentes de toma de decisiones. El artículo presenta los resultados de la implementación práctica de los enfoques teórico y metodológico en cuanto al proceso de formación de la competencia informacional de los profesionales de la salud. El resultado es el desarrollo de un conjunto de enfoques metodológicos para la enseñanza de las tecnologías de la información a nivel científico general, el nivel científico y específico y el metodológico y tecnológico, contribuyendo de esta manera a la formación de la competencia informativa de los profesionales sanitarios. Del contenido del artículo pueden beneficiarse los estudiantes y profesores de universidades pedagógicas, así como los profesores y organizadores del proceso educativo de universidades médicas e instituciones educativas involucradas en la formación profesional continua de los profesionales de la salud.
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