Steam technologies en la educación occidental: nuevos enfoques para el estudio de textos literarios
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16561Palabras clave:
Tecnologías STEAM, Educación literaria, Multidisciplinario, Diseño, Artes visuales, Físicos y letristasResumen
El artículo trata sobre el concepto occidental de educación STEAM que se basa en un cierto "polisujeto" que incluye Ciencias (S), Tecnología (T), Ingeniería (E), Artes (A) y Matemáticas (M). La práctica de este enfoque educativo se centra en la siguiente idea: un estudiante que esté familiarizado con los principios artísticos de la vida (literatura, arte, música, diseño) logrará más en Matemáticas, Invención y Ciencias Naturales. STEAM elimina la disputa continua entre "físicos" y "letristas" porque dentro de su marco, un letrista puede tener talento en ingeniería (invención) y un físico puede tener talento en manifestaciones estéticas y artísticas como el diseño. El análisis de los modelos STEAM occidentales de estudiar el texto literario plantea interrogantes sobre las trayectorias de la educación literaria moderna que, en cierto sentido, se están transformando. Un producto STEAM educativo en el análisis de un texto literario está orientado principalmente hacia la solución del diseñador como manifestación del potencial creativo de los estudiantes. En última instancia, los estudios occidentales presentan el enfoque STEAM como un modelo humanéntrico (no centrado en la asignatura): el enfoque prioriza la personalidad y la individualidad del estudiante. La educación STEAM es un nuevo sistema educativo integrador que integra los principios científico e imaginativo, documental y estético, artístico y racional.
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