Gestión social del sistema educativo de personas mayores: caso de Rusia
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16687Palabras clave:
Educación de ancianos, Envejecimiento de la población, Gestión social, Programas educativos, Sistema de educación para personas mayoresResumen
En el contexto del envejecimiento de la población, conviene que el Estado gestione los sistemas nacionales de educación de las personas mayores. El artículo actual estudia los problemas de gestión de los programas de educación para personas mayores. Usando el caso de Rusia, aborda los proyectos de educación para personas mayores implementados en cuatro formas principales: clubes, cursos de conferencias, cursos educativos y universidades de la tercera edad. Las características específicas de cada formulario lo hacen óptimo para realizar una determinada gama de tareas educativas. El punto de referencia de las prácticas educativas de personas mayores permitió identificar los atributos de clasificación de las formas de organización de los programas educativos, delinear la tipología de estas formas y determinar el alcance de su aplicación. Los resultados de la investigación muestran que la forma en que se implementa el proyecto está determinada en gran medida por el tipo de organización sobre la base de la cual opera. El área de enfoque y la función social principal de la organización matriz del proyecto afectan significativamente la efectividad de los programas educativos. El trabajo fundamenta que es factible distribuir las tareas de educación de personas mayores entre varios agentes considerando la especificidad de sus actividades y formas prioritarias de implementación de proyectos educativos. Para ello, la investigación propone un principio de gestión para diferenciar las funciones del sistema educativo de personas mayores. El trabajo presenta recomendaciones para optimizar los mecanismos de gestión del sistema educativo de personas mayores y mejorar su desempeño, que pueden ser de utilidad para las autoridades públicas.
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