Lo que dicen los estudiantes sobre orientacion sexual: un estudio comparativo en la Universidad Federal de Sergipe y la Universidad de Madeira

Autores/as

  • José Paulo Gomes Brazão Universidade da Madeira, Funchal, Portugal. http://orcid.org/0000-0003-3575-4366
  • Alfrancio Ferreira Dias Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16781

Palabras clave:

Academia., Diversidad., Educación., Orientacion sexual.

Resumen

Este artículo presenta un análisis de la subcategoría orientación sexual, en un estudio comparativo en la Universidad de Madeira, UMa (Portugal) y en la Universidad Federal de Sergipe, UFS (Brasil) sobre “Voces de estudiantes universitarios sobre diversidad sexual y de género, su relación con la coeducación y la innovación pedagógica”. Utilizamos una metodología cualitativa, aplicamos un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas y el visionado de un videocast. Hicimos el análisis de contenido de los datos. Los resultados comparados revelaron que existe un mayor conocimiento sobre el concepto de orientación sexual entre los exalumnos de la UMa, aunque se observa una mayor participación de los exalumnos de la UFS. Antiguos alumnos de la UMa confirman la baja participación. Ambas universidades reconocen la necesidad de discutir el tema y utilizar expresiones idénticas al hacer consideraciones evaluativas. También reconocen la influencia negativa de los tabúes y los prejuicios.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

José Paulo Gomes Brazão, Universidade da Madeira, Funchal, Portugal.

Doctorado en Educación - Innovación Pedagógica (2008), por la Universidad de Madeira (UMa), Portugal. Profesor Titular e Investigador del área científica de Innovación Pedagógica de la Universidad de Madeira. Miembro Asociado del CENTRO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE MADEIRA - FCT-PESt-OE / CED / UI4083 / 2014 –Portugal. Miembro Asociado ConQuer - Grupo de Investigación y Estudio Queer y Otras Epistemologías Feministas (UFS).

Alfrancio Ferreira Dias, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, Sergipe, Brasil.

  Doctor en Sociología, Universidad Federal de Sergipe (UFS); Profesor del Departamento de Educación y del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Sergipe - Brasil; Líder de ConQuer - Grupo de investigación y estudio queer y otras epistemologías feministas; Beca de Productividad en Investigación del CNPq.

Citas

Alves, F.; Fialho, L. & Lima, M. (2018). Formação em pesquisa para professores da educação básica. Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 11, n. 27, p. 285-300, https://doi.org/10.20952/revtee.v11i27.8582

Bardin, L. (1997). Análise de Conteúdo. Edições 70

Bogdan, R.& Bliken S. (2020). Investigação qualitativa em educação. Porto Editora.

Brazão, P. & Dias, A.(2020). Relações de género e do corpo na Escola: Diretivas promotoras de culturas inclusivas para as práticas pedagógicas. Revista Cocar. V.14 N.29 Maio/Ago. p.61-72 ISSN: 2237-0315. https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3347

Brazão, P.; Oliveira, A.; Dias, A. (2021). University students' voices on sexual and gender diversity, their relationship with coeducation and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and the Federal University of Sergipe (Brazil). Journal of Research and Knowledge Spreading, v. 2, n. 1, e12445, https://doi.org/10.20952/jrks2112445

BRAZÃO, P. (2021). Apresentação do projeto vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade sexual e de género, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira e na Universidade Federal de Sergipe. The Brain. https://bra.in/7vA6Q3

Brazão, P., & Dias, A. F. (2021)a Afirmações dos estudantes sobre gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal De Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 16(4). https://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15688 Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15688

Brazão, P., & Dias, A. (2021)b O que dizem os estudantes sobre gênero não-binário: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 25(3). Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15680

Canal Das Bee. (2021) GuiaBasico #3 .Orientação sexual. Retirado a 16 Setembro https://youtu.be/Hg4lPITZNyc
Cardoso, H.; Dias, A. (2017). Representações sobre corpo, gênero e sexualidades de estudantes das licenciaturas do Instituto Federal de Sergipe, campus Aracaju. Práxis Educacional, v. 13, n. 24, p. 76-94. https://doi.org/10.22481/praxis.v13i24.930

Cardoso, H.; Dias, A. (2021). Trans* subjectivities in the higher education curriculum. Journal of Research and Knowledge Spreading, v. 2, n. 1, e12305. https://doi.org/10.20952/jrks2112305

Dias, A. & Brazão, P. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, [S. l.], v. 17, n. 48, p. 1-18. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i48.9502. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9502. Acesso em: 17 set. 2021

Dias, A.; Oliveira, A. & Santos, M. (2018). Uma revisão sistematizada da produção do conhecimento sobre corpo, gênero, sexualidades na educação. Revista Temas em Educação, v. 27, n. 2, p. 119–133. https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2018v27n2.24814

Dias, A.; SILVA, I. & RIOS, P. (2020). Os estudos de gênero em revistas científicas do FEPAE-NN: uma revisão sistematizada. Revista Exitus, v. 10, n. 1, p. e020039. https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n0ID128.

Dias, A. et al. (2017). Schooling and subversions of gender. Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 10, n. 22, p. 83-92. https://doi.org/10.20952/revtee.v10i22.6433

Louro, G. (2000). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Autêntica Editora. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1230/Guacira-Lopes-Louro-O-Corpo-Educado-pdf-rev.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Nascimento, L.& Cavalcante, M. (2018). Abordagem quantitativa na pesquisa em educação: investigações no cotidiano escolar. Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 11, n. 25, p. 249-260. https://doi.org/10.20952/revtee.v11i25.7075

Nunes, C. (2020). Conversas interativo-provocativas como opção teórico-metodológica nas Ciências Humanas e na educação. Práxis Educacional, v. 16, n. 37, p. 408-439. https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i37.6207

Oliveira, A.; Brazão, P. & Dias, A. (2021). Dialogue about gender, sexuality and bodies in academic context: a possibility of pedagogical innovation? Journal of Research and Knowledge Spreading, v. 2, n. 1, e12484. https://doi.org/10.20952/jrks2112484

Palmeira, L.& Dias, A. (2021). The importance of Teacher education in the face of the perspectives of diversity: in search of an egalitarian society. Journal of Research and Knowledge Spreading, v. 2, n. 1, e12260. https://doi.org/10.20952/jrks2112260

Pires, M. (2021). Gênero e sexualidade nos currículos de formação em Pedagogia na Universidade Federal de Sergipe. Dissertação (mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão, p. 180.
Rios, P.; Cardoso, H.& Dias, A. (2018). Concepções de gênero e sexualidade d@s docentes do curso de licenciatura em pedagogia: por um currículo Queer. Educação & Formação, v. 3, n. 2, p. 98–117. https://doi.org/10.25053/redufor.v3i8.272

Weeks, J. (2000). O corpo e a sexualidade. In G. LOURO, O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Autêntica Editora, p. 35-73.

Publicado

2021-12-29

Cómo citar

Brazão, J. P. G., & Dias, A. F. (2021). Lo que dicen los estudiantes sobre orientacion sexual: un estudio comparativo en la Universidad Federal de Sergipe y la Universidad de Madeira. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 14(33), e16781. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.16781

Número

Sección

Publicação Contínua