Los principales aspectos de la educación a distancia para los estudiantes en tiempos de restricciones epidémicas
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.16906Palabras clave:
Pedagogía, Estudiantes, Restricciones pandémicas, Métodos de enseñanza, Educación a distanciaResumen
Las nuevas condiciones que enfrentó toda la comunidad mundial en 2020, asociadas al anuncio por parte de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de la pandemia del coronavirus (COVID-19), llevaron a la transición completa de todas las organizaciones educativas del mundo a la educación a distancia. Anteriormente, solo los estudiantes que eligieron este formulario al momento de la admisión fueron capacitados de forma remota. En el contexto de una pandemia, los estudiantes de departamentos de tiempo completo, medio tiempo y medio tiempo (no a distancia) se vieron obligados a cambiar a este formato. Naturalmente, esto provocó ciertas dificultades, tanto para los profesores como para los estudiantes. Sin embargo, la demanda de una transición instantánea y, como resultó, larga y universal a la educación a distancia resultó muy inesperada y problemática para muchas asignaturas del espacio educativo, tanto en la educación superior como en el nivel medio. Así, el propósito principal del artículo es estudiar los principales aspectos y características de la introducción de técnicas y medios básicos de educación a distancia durante el período de restricciones pandémicas. El estudio se llevó a cabo utilizando los siguientes métodos teóricos: análisis y síntesis de sistemas, inducción y deducción, comparación, clasificación, generalización y sistematización, idealización y abstracción
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