Formación de la competencia multicultural de los niños en edad preescolar

Autores/as

  • Iryna Rudnytska-Yuriichuk Department of Pedagogy and Psychology Preschool, Yuriy Fedkovych Chernivtsi National University, Ukraine.
  • Olha Kurhannikova Department of Foreign Philology, Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council, Ukraine.
  • Olena Demchenko Department of Primary Education, Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University, Ukraine.
  • Hanna Tolchieva Academy of Management and Administration in Opole, Opole, Poland.
  • Oksana Holiuk Department of Preschool Education, Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University, Vinnitsa, Ukraine.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17090

Palabras clave:

Análisis, Sistema educativo, Tolerancia

Resumen

Las peculiaridades del desarrollo del mundo moderno globalizado indican la necesidad de abordar el ámbito de la cultura como un principio importante de la educación de los niños desde la edad preescolar. El propósito del artículo es analizar la formación de los fundamentos de la competencia multicultural de los niños en edad preescolar en Ucrania. Los objetivos del estudio son: investigar las características de la percepción teórica del multiculturalismo en el moderno sistema pedagógico ucraniano, interpretar el material empírico sobre la actitud hacia el multiculturalismo entre los padres y los niños preescolares encuestados. La investigación se basa en el uso de métodos de investigación teóricos, como el análisis, la síntesis, la inducción y la deducción, la concreción, la comparación y la abstracción. Además, el estudio se formó como resultado del uso de un método estadístico, que consistió en el análisis cualitativo de los datos experimentales. Los resultados muestran que el entorno de desarrollo multicultural es una categoría integrada, que incluye diversas áreas de actividad del niño en edad preescolar, por lo que es importante proporcionar condiciones especiales, una atmósfera psicológica estable. El trabajo sobre la base de material empírico resume la actitud favorable de los niños en edad preescolar a los extranjeros y el deseo de los padre’s para profundizar en este programa. Según la definición de nuestro autor, la educación multicultural debe entenderse como el proceso de asimilación por parte de los niños en edad preescolar de los valores y experiencias de otros grupos étnicos de la región en la que viven, con especial énfasis en el estudio de sus logros culturales y características nacionales.

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Biografía del autor/a

Iryna Rudnytska-Yuriichuk, Department of Pedagogy and Psychology Preschool, Yuriy Fedkovych Chernivtsi National University, Ukraine.

ORCID: http://orcid.org/0000-0003-0876-7751

Olha Kurhannikova, Department of Foreign Philology, Municipal Establishment «Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy» of Kharkiv Regional Council, Ukraine.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5014-7743

Olena Demchenko, Department of Primary Education, Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University, Ukraine.

ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5975-4470

Hanna Tolchieva, Academy of Management and Administration in Opole, Opole, Poland.

ORCID: http://orcid.org/0000-0001-7023-8194

Oksana Holiuk, Department of Preschool Education, Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University, Vinnitsa, Ukraine.

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6309-9261

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Publicado

2022-03-14

Cómo citar

Rudnytska-Yuriichuk, I., Kurhannikova, O., Demchenko, O., Tolchieva, H., & Holiuk, O. (2022). Formación de la competencia multicultural de los niños en edad preescolar. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e17090. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17090

Número

Vol. 15 Núm. 34 (2022): Publicação Contínua

Sección

Artigos

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