Características psicológicas y pedagógicas: el uso de la tecnología digital en un entorno de aprendizaje mixto

Resumen

El artículo destaca los problemas de la digitalización del proceso educativo, que afectan al conjunto pedagógico y son de naturaleza psicológica. Los autores investigan los cambios transformacionales en la educación en general y las creencias individuales de cada sujeto del proceso educativo, provocados tanto por el cambio en el formato de aprendizaje (a distancia, mixto), como por el uso de las nuevas tecnologías (digitales, de comunicación). El propósito del artículo es identificar la tendencia estratégica del proceso educativo, que es una combinación sinérgica de la metodología pedagógica y la práctica psicológica y evitar la oposición dialéctica de estos componentes del espacio educativo. Al mismo tiempo, hay que señalar que la introducción de las tecnologías digitales en el proceso educativo permite que haya dificultades a corto plazo, lo cual es un fenómeno habitual para las innovaciones en el ámbito educativo. En consecuencia, es necesario diferenciar los problemas fundamentales y las deficiencias temporales que son inherentes al nuevo formato de aprendizaje (características pedagógicas). A partir de la conciencia de esta clasificación, es necesario desarrollar técnicas psicológicas que eviten una reacción negativa a los nuevos modelos de aprendizaje y contribuyan a una adaptación moral y espiritual indolora a las realidades del presente (características psicológicas). Los métodos utilizados en el estudio se dividen en dos grupos principales: general-científico, que investiga el componente pedagógico (métodos sinérgicos, de análisis, estructurales y tipológicos), y general-científico, que se caracteriza por la dirección psicológica (dialéctica, observación y análisis comparativo). Con la ayuda de los métodos revelados características psicológicas y pedagógicas del proceso de digitalización de la educación en un entorno de aprendizaje mixto. El resultado del estudio es desarrollar y llevar a cabo constantes metodológicas que contribuyan a la sinergia para los nuevos componentes pedagógicos (tecnología digital) y la disposición psicológica para su uso adecuado (conciencia de la eficacia de las nuevas tecnologías). Así, la digitalización de la educación ha demostrado su relevancia y eficacia en la dimensión pedagógica en la organización de la enseñanza semipresencial y a distancia bajo los condicionantes de la pandemia COVID-19. La tarea del grupo psicológico es fundamentar los aspectos positivos de la digitalización del proceso educativo.