Relato de experiencia: Transiciones durante el Brote de Covid-19 y el cierre de Escuelas Infantiles
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.18101Palabras clave:
Covid-19, Educación Infantil, Desarrollo de la primera infanciaResumen
El brote de Covid-19 obligó gobiernos de todo el mundo cerrar las escuelas. En Brasil esta circunstancia duró casi dos años debido a la gestión del gobierno, marcada por retrasos y falta de políticas públicas. El contexto del brote trajo desafíos para niños y familias. Este artículo caracteriza y analiza un cuestionario para evaluar la percepción que quince familias tuvieron sobre cuidado, socialización/aprendizaje, alimentación y desarrollo de la autonomía de los niños durante en una escuela infantil. Los resultados muestran que las familias enfrentaron dificultades para socializar y jugar. Las prácticas de alimentación y el uso de objetos-utensilios durante las comidas y el cuidado tuvieron mejores indicadores. Aumentaron las dificultades en la autonomía, el aprendizaje y la ansiedad. Como conclusión, se debe evaluar el impacto de los cambios de la pandemia, revelando acciones que la escuela deberá realizar en el futuro, especialmente en los procesos de desarrollo/aprendizaje de los niños.
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Publicado
2022-12-20
Cómo citar
Rengifo-Herrera, F. J., Mietto, G. S. de M., & Alencar, A. C. C. (2022). Relato de experiencia: Transiciones durante el Brote de Covid-19 y el cierre de Escuelas Infantiles. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e18101. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.18101
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