ALTERNANCE IN THE FORMATION OF COUNTRYSIDE EDUCATORS: LOOKING FOR MARKERS IN THE ACADEMIC PRODUCTIONS AND SOCIAL REPRESENTATIONS OF EDUCATION STUDENTS

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DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v11i26.7270

Resumen

The Education in the Countryside is part of a national movement that, starred by collective individuals of the countryside, has conquered several social, political and academic accomplishments. Among them, the Program of Support to Higher Education in Countryside Teaching – PROCAMPO, which has its origins in the fights and claims of social movements, allowed the creation of 42 new courses of Education in Rural Teaching in different Brazilian Higher Education Institutions. These courses work under Alternance training, between Time-School and Time-Community, contributing to the expansion, in our society, of the Formation by Alternance in the Higher Education, particularly in the Rural Education Graduation Courses, constituting a very recent phenomenon in the Brazilian Universities. Aiming to find a better comprehension about this educative phenomenon, the present paper has the purpose of presenting an overview of the national academic production about the alternance in the courses of formation of countryside educators, analyzing the social representations of alternance built by Rural Education students of the Federal University of Viçosa, looking for advance makers, challenges and perspectives in this pedagogical dynamic in the Higher Educaction.  

 

 

 

 

 

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Biografía del autor/a

Josiane das Graças Carvalho, Universidade Federal de Viçosa

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa, Mestre pela mesma Instituição. Professora da Rede Estadual de Educação de Viçosa/MG.

Lourdes Helena da Silva, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Professora Doutora Titular da Universidade Federal de Viçosa, Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFV. Departamento de Educação - Área Educação.

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Publicado

2018-06-28

Cómo citar

Carvalho, J. das G., & da Silva, L. H. (2018). ALTERNANCE IN THE FORMATION OF COUNTRYSIDE EDUCATORS: LOOKING FOR MARKERS IN THE ACADEMIC PRODUCTIONS AND SOCIAL REPRESENTATIONS OF EDUCATION STUDENTS. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 11(26), 339–350. https://doi.org/10.20952/revtee.v11i26.7270

Número

Sección

Artigos de Demanda Contínua