INTERSETORIALIDADE NA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: OPORTUNIDADES E LIMITES NA AÇÃO DOS CONSELHOS MUNICIPAIS

Autores/as

  • Wagner José de Aguiar Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
  • Maria Aparecida Tenorio Salvador da Costa Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v12i28.8501

Resumen

O presente artigo discute oportunidades e limites para a intersetorialidade na política de educação do campo, a partir da inserção do Conselho Municipal de Desenvolvimento Rural Sustentável e do Conselho Municipal de Meio Ambiente na sua implementação local. A pesquisa foi realizada no município de Brejo da Madre de Deus, no Agreste Central de Pernambuco, através de entrevistas semiestruturadas e análise documental. Os conselhos investigados têm abordado aspectos educacionais na sua atuação e promovido ações pontuais com envolvimento do setor educacional. Entretanto, limites são visíveis ao fortalecimento da intersetorialidade, recomendando-se a experimentação de um fórum interconselhos de educação do campo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Wagner José de Aguiar, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Licenciado em Ciências Biológicas e Especialista em Educação do Campo e Desenvolvimento Sustentável (UFRPE). Mestre e Doutorando em Desenvolvimento e Meio Ambiente (UFPE)/Bolsista CAPES.

Maria Aparecida Tenorio Salvador da Costa, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

Pedagoga (FACHO), Especialista em Metodologia do Ensino Superior (Unicap), Mestre em Educação e Doutora em Sociologia (UFPE). Professora adjunta do Departamento de Educação da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Extensão Rural e Desenvolvimento Local (Posmex).

Citas

AGUIAR, W. J.; COSTA, M. A. T. S. O conselho municipal de desenvolvimento rural sustentável no fortalecimento da educação do campo: potencialidades e ação. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2., 2015, Campina Grande. Anais... Campina Grande: Realize Editora, 2015.

ALVES, C. G. R.; MELO, L. C. B.; SANTOS, V. M. S. A. Educação do campo e educação ambiental: interconexões possíveis para a construção de um ensino crítico e transformador. Debates em Educação, Maceió, v. 9, n. 18, p. 87-97, 2017.

BEDUSCHI FILHO, L. C.; ABRAMOVAY, R. Desafios para o desenvolvimento das regiões rurais. Nova Economia, Belo Horizonte, v. 14, n. 3, p. 35-70, 2004.

COSTA, M. A. T. S. A gestão escolar do campo: espaço democrático-participativo. In: ______. (Org.). Educação do campo: questões teórico-metodológicas. Recife: MXM Gráfica & Editora, 2016. p. 53-72.

D’AGOSTINI, A.; TAFFAREL, C. Z.; SANTOS JÚNIOR, C. L. Escola ativa. In: CALDART, R. S.; et al. (Org.). Dicionário da Educação do Campo. Rio de Janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012. p. 315-326.

DOURADO, L. F. Políticas e gestão da educação básica no Brasil: limites e perspectivas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, p. 921-946, 2007.

DOZZI, C. C. Desafios da construção de uma política intersetorial de cultura e educação. 2013. 62 f. Monografia (Especialização em Gestão Pública) – Escola Nacional de Administração Pública, Brasília, 2013.

GOHN, M. G. Conselhos gestores na política social urbana e participação popular. Cadernos Metrópole, n. 7, p. 9-31, 2002.

GOHN, M. G. Conselhos gestores e participação sociopolítica. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2011. 128p.

GUIMARÃES, C. S. Participação sociopolítica e governança democrática: o papel dos conselhos municipais de educação na gestão e implementação da política educacional. In: REUNIÃO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 30., 2006, Caxambu. Anais...[S.l.: s.n.], 2006.

JUNQUEIRA, L. A. P. Descentralização e intersetorialidade: a construção de um modelo de gestão municipal. Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro, v. 2, n. 2, p. 11-22, 1998.

MARTINS, F. J. Gestão democrática e educação do campo. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 28, n. 1, p. 112-128, 2012.

MELO, A. A. S.; SOUSA, F. B. A agenda do mercado e a educação no governo Temer. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 9, n. 1, p. 25-36, 2017.

MOLINA, M. C., FREITAS, H. C. A. Avanços e desafios na construção da educação do campo. Em Aberto, Brasília, v. 24, n. 85, p. 17-31, 2011.

MUNARIM, A. Educação do campo no cenário das políticas públicas na primeira década do século 21. Em Aberto, Brasília, v. 24, n. 85, p. 51-63, 2011.

NASCIMENTO, S. Reflexões sobre a intersetorialidade entre as políticas públicas. Serviço Social e Sociedade, São Paulo, n. 101, p. 95-120, 2010.

SANTOS, C. E. F.; PALUDO, C.; OLIVEIRA, R. B. C. Concepção de educação do campo. In: TAFFAREL, C. N. Z.; SANTOS JÚNIOR, C. L.; ESCOBAR, M. O. (Org.). Cadernos didáticos sobre Educação do campo. Salvador: UFBA, 2009, p. 17-72.

SEN, A. Desenvolvimento como liberdade. Trad. Laura Teixeira Motta. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.

SILVA, T. A. A.; CARMO, C. R. A identidade de professores na realidade de escolas rurais da Mata Meridional de Pernambuco. Ateliê Geográfico, Goiânia, v. 2, n. 3, p. 49-70, 2008.

TEIXEIRA, L. H. G. Conselhos municipais de educação: autonomia e democratização do ensino. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 123, p. 691-708, 2004.

Descargas

Publicado

2019-01-01

Cómo citar

Aguiar, W. J. de, & Costa, M. A. T. S. da. (2019). INTERSETORIALIDADE NA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: OPORTUNIDADES E LIMITES NA AÇÃO DOS CONSELHOS MUNICIPAIS. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 12(28), 165–184. https://doi.org/10.20952/revtee.v12i28.8501

Número

Vol. 12 Núm. 28 (2019): Janeiro-Março

Sección

Artigos de Demanda Contínua

Licencia

À Revista Tempos e Espaços em Educação ficam reservados os direitos autorais pertinentes a todos os artigos nela publicados. A Revista Tempos e Espaços em Educação utiliza a licença https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY), que permite o compartilhamento do artigo com o reconhecimento da autoria.