Narrativas de estudantes do Ensino Médio:

como os livros didáticos de História são representados e apropriados?

Abstract

Apresento parcialmente a pesquisa de mestrado em Didática da História que visou analisar as representações e apropriações de livros didáticos entre estudantes do Ensino Médio de um colégio público do município de Guarapuava (PR) durante os anos de 2019 e 2021. Analisamos dados estatísticos coletados por meio do “Projeto Residente”, bem como narrativas construídas de forma dissertativa pelos(as) estudantes. Percebemos que há memórias constitutivas das representações relacionadas aos seus usos e ao código curricular da História ensinada.