Casamento por troca de status de professoras do Ensino Médio e Fundamental de Nobres - MT

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21669/tomo.vi37.12983

Resumo

O objetivo dessa pesquisa foi investigar se as professoras dos ensinos fundamental e médio escolhem parceiros para casamento de maneira majoritariamente hipogâmica, ou seja, parceiros com statuses inferiores aos seus dependendo do atributo considerado. Esta, também, a hipótese geral da pesquisa, que foi inspirada na teoria do casamento por troca de status (Merton, 1941; Davis, 1941; Schwartz, Zeng e Xie, 2016). Questionários auto administrados foram distribuídos e 48 professoras o responderam, o que produziu o seguinte resultado:  as professoras das escolas estaduais e municipais quando se casaram, o fizeram hipergamicamente na perspectiva socioeconômica (62,5%) e hipogamicamente no quesito escolaridade (56,25%), seu principal recurso. Hoje, a condição hipogâmica no recurso escolaridade (64,58%) se mantêm e a condição hipergâmica no que se refere ao status socioeconômico se inverteu, ou seja, passou a ser majoritariamente hipogâmica (62,5%).

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Biografia do Autor

Fernanda Ferreira de Pinho, Mestrado em Sociologia UFMT, Campus Cuiabá-MT Universidade Federal de Mato Grosso

Psicólóga Clínica, mestranda em Sociologia,

Pós-graduação em Sociologia

Universidade Federal de Mato Grosso,

Campus Cuiabá

André Luís Ribeiro Lacerda, Universidade Federal de Mato Grosso

Sociólogo e Psicólogo Social, Professor Titular do Departmento de Sociologia e C. Política da UFMT, campus Cuiabá.

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Publicado

2020-07-08

Como Citar

de Pinho, F. F., & Lacerda, A. L. R. (2020). Casamento por troca de status de professoras do Ensino Médio e Fundamental de Nobres - MT. Revista TOMO, (37), 323–347. https://doi.org/10.21669/tomo.vi37.12983

Edição

n. 37 (2020): jul./dez.

Seção

Artigos Livres

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