EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E A VULNERABILIDADE SOCIAL INFORMAL: CRITICIDADE DE UMA CATADORA DE RECICLÁVEIS AO LIDAR COM A MATEMÁTICA EM SEU COTIDIANO

Résumé

O presente texto é um recorte da pesquisa da tese de doutoramento em desenvolvimento e possui como objetivo investigar a criticidade de alguns catadores de reciclagem ao lidar com questões relacionadas ao próprio entendimento da Educação Matemática Crítica em ambientes Informais. Como justificativa apresentamos o olhar para os catadores de reciclagem e a vulnerabilidade que permeia sua atuação, observando sua tomada de decisão para melhorar sua receita. O referencial teórico se ancorou em temas sobre Educação Matemática Crítica, Aprendizagem Informal e Vulnerabilidade Social, se pautando nos catadores de reciclagem. A pesquisa propôs encontrar respostas sobre os elementos que compõem o desdobramento dos processos de tomada de decisão e identificação em ambientes informais de aprendizagem. O percurso metodológico consistiu na em uma entrevista e acompanhamento do cotidiano de uma catadora de reciclagem. Como principais resultados citamos a conscientização do uso da Educação Matemática Crítica em ambientes de conhecimentos informais.

Palavras-chave: Vulnerabilidade social. Educação Matemática Crítica. Aprendizagem Informal. Catador de recicláveis.