THE REPORTED DISCOURSE IN RESEARCH WRITING: THEORETICAL AND DIDACTIC-DISCOURSIVE PROBLEMATIZATIONS IN ACADEMIC LITERACY PRACTICES
DOI:
https://doi.org/10.51951/ti.v11i24Keywords:
Research Writing, Reported discourse, Interdiscursivity, Stricto Sensu courses, MeaningsAbstract
The objective of this study is to problematize the reported discourse in research writing in academic literacy practices. The study of forms of discursiveness of this practice in the academic sphere, is justified in order to value the relationship of this discourse with its externality in different disciplinary areas. Under the sociocultural perspective from the literacies, the French-oriented Discourse Analysis and the dialogism (Bakhtinian Circle), research writing ceases to be seen solely as a means of dissemination to be analyzed as a material device that directly participates in the production of knowledge. The data come from a discipline in the context of stricto sensu courses in the South and Southeast regions of Brazil. Problematizations emerge as necessary gestures for the production of the academic-scientific text: i. the critical distance concerning common sense, ii. the dialogical construction of the citation, manifested by the reported discourse; iii. the awareness about the recursion between theories and the research itself; iv. the ability to manage and understand sources of consultation and; v. the development of knowledge necessary for the writing practices of the scientific domain. The results, consequently, highlight the interdiscursivity as constitutive of the reported discourse, which is destabilizing, which potentiates processes of transformation of meanings in research writing.
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