A THEORICAL-ENUNCIATIVE REFLECTION ON THE (INTER)SUBJECTIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE ACADEMIC AND THE TEACHER I THE PROCESS Of TEXTUAL PRODUCTION IN HIGHIER EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51951/ti.v11i24

Keywords:

Enunciation, Academic textual production, Evaluative-enunciative intervention

Abstract

Writing is an act inherent to academic and professional life and even though it is a practice provided for in official documents since Basic Education, students, especially freshmen, have difficulties in dealing with tasks that require reading and writing in the academic sphere. Given this reality, the present work is part of the concern of teaching in Higher Education regarding textual production. In this way, it is proposed to reflect on the (inter)subjective relationship – between the academic and the teacher – from an evaluative-enunciative teaching intervention. For this, we rely on the theoretical construct of Émile Benveniste, mainly with the articles “The nature of pronouns” (1956) and “On subjectivity in language” (1958) contained in Problems in General Linguistics I - PLG I - and “A language and human experience” (1965) from Problems in General Linguistics – PLG II. It is assumed that the student, taking the place of the speaker-self, counts on the teacher you-speaker who guides his (re)writing so that he achieves the evolution of his enunciation, reaching the position of subject.

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Author Biographies

Claudia TOLDO, Universidade de Passo Fundo - UPF

Doutora em Letras. Professora de Língua Portuguesa e Linguística do Curso de Letras da Universidade de Passo Fundo e Professora e Coordenadora do PPGL – Mestrado e Doutorado em Letras na mesma Universidade – Passo Fundo, RS. Pesquisadora CNPq.

Luciane Schiffl FARINA, Universidade de Passo Fundo - UPF

Mestre em Letras pelo PPGL – Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, Rio Grande do Sul, Brasil, na linha de pesquisa Constituição e interpretação do texto e do discurso. Docente do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Erechim, do qual recebe fomento como apoio institucional. Bolsista CAPES (UPF).

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Published

2022-01-08

How to Cite

TOLDO, Claudia; FARINA, Luciane Schiffl. A THEORICAL-ENUNCIATIVE REFLECTION ON THE (INTER)SUBJECTIVE RELATIONSHIP BETWEEN THE ACADEMIC AND THE TEACHER I THE PROCESS Of TEXTUAL PRODUCTION IN HIGHIER EDUCATION. Travessias Interativas, São Cristóvão-SE, v. 11, n. 24, p. 200–216, 2022. DOI: 10.51951/ti.v11i24. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/Travessias/article/view/17026. Acesso em: 19 dec. 2024.

Issue

No. 24 (2021): Travessias Interativas ➭ jul-dez/2021

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SEÇÃO VÁRIA

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