Information literacy for sexual and reproductive justice
mapping of productions
DOI:
https://doi.org/10.33467/conci.v8i.23682Keywords:
Access to information, Information literacy, Gender studies, Sexual and reproductive justiceAbstract
This study aimed to analyze the scientific production that relates information literacy to sexual and reproductive justice. Therefore, this research is characterized as descriptive, with a qualitative approach and bibliographic design. To this end, a bibliographic survey was conducted in databases using the terms "information literacy," "sexual and reproductive justice," and related terms, recovering 10 texts that comprised the corpus of analysis. Afterward, these works were read in full, and three categories were established: access to information; literacy and gender; and education, rights, and misinformation. In summary, it was possible to identify that debates about information literacy related to sexual and reproductive justice are incipient, highlighting the need for further research in this area. The results demonstrated that information literacy cannot be viewed as an individual and neutral skill, but must encompass an inseparable relationship between gender, race, class, and ethnicity. It was possible to conclude that women and girls can appropriate and use information to their advantage and in favor of their communities, ensuring their rights such as sexual and reproductive justice.
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