Traços que formam

Resenha de Exercícios de escrita: educação, memória e invenção de si, organizado por Ana Chrystina Mignot

Autores

Palavras-chave:

escrita de si, história da educação, cultura escrita, memória escolar, formação docente

Resumo

Exercícios de escrita: educação, memória e invenção de si, organizado por Ana Chrystina Mignot, aborda a escrita de si como prática formadora e ato público. Embora apresente como limitações a ausência de uma síntese metodológica final e de um protocolo para fontes digitais, destaca-se pelo rigor analítico, pela valorização da materialidade documental, pela diversidade de fontes e pela contribuição à História da Educação.

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Biografia do Autor

Rafael Borges de Oliveira, UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Doutorando em História da Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Diretor no Colégio Zaccaria (RJ) e pesquisa memória institucional escolar, escrita de si e a atuação de congregações religiosas na educação brasileira entre o fim do século XIX e a primeira metade do século XX. ID Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0123743697981428; ID ORCID: https://orcid.org/0009-0002-5315-3388; e-mail: rborges@uc.cl.

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Publicado

2026-06-21

Como Citar

Oliveira, R. B. de. (2026). Traços que formam: Resenha de Exercícios de escrita: educação, memória e invenção de si, organizado por Ana Chrystina Mignot. Crítica Historiográfica, 6(29), 17–21. Recuperado de https://periodicos.ufs.br/criticahistoriografica/article/view/25343

Edição

v. 6 n. 29 (2026): Crítica Historiográfica

Seção

Resenhas

Licença

Direitos autorais

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