BENGUELA PROJECT: RACE AND GENDER EXPERIENCES AT SCHOOL
Abstract
This article intends to analyze the perspectives that the “Benguela Project: black girls tell their stories” brought to the school context. This project started in 2018 and pays tribute to Tereza de Benguela, quilombola leader in Mato Grosso, in Quilombo do Piolho, in the 18th century. The project is aimed at classes of 8th and 9th years of public schools and consisted of bringing discussions about race, gender and sexuality. The project's actions took place through workshops and consisted of free textual production focusing on the students' experiences based on reflections on texts and research on some black writers. For the analysis of the project, a theoretical contribution on the concepts of intersectionality, blackness and black feminism was used. The experience made it possible to bring to the classroom new black intellectual references and the Project's proposal sought to contribute to a production of knowledge that considers thought and knowledge areas in an integrated manner. In addition, it proposed a repositioning of self-images or self-definitions, making the image of the black population positive by bringing references that contributed to the anti-racist struggle, as well as those that achieved great achievements in society.
Keywords: Education. Ethnic-racial relations. Youth.
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