Strategies for teaching portuguese phonetics and phonology to spanish speakers
DOI:
https://doi.org/10.47250/forident.v37n1.p137-151Keywords:
Phonetics, Phonology, Portuguese for foreigners, Hispanophone speakersAbstract
The aim of this article is to analyze strategies for teaching the phonetics and phonology of Portuguese as a foreign language. It was based on a project carried out at Coelho Neto College, in Imperatriz, Maranhão, where 16 students from Venezuela and Spain took part from April to June 2022. The methodology used is descriptive and exploratory, using a qualitative approach to teaching Portuguese, with a special focus on the contrast between the students’ mother language and Portuguese. This includes the specific sounds of Portuguese that are challenging for Spanish speakers. Therefore, from the various studies carried out, it can be concluded that interference occurs to varying degrees due to the possible influence of the student’s interlanguage. This can lead to the adoption of a pronunciation of both open and closed vowels, as well as possible difficulties in producing the sounds of some consonants. All of this must be assessed taking into account the student’s level of linguistic proficiency.
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