Ações afirmativas e redução das desigualdades raciais nas Universidades Estaduais do Sul do Brasil

Luciana Garcia de Mello; André Luiz Vieira Dias

doi:10.47250/forident.v40n1.p31-43

Authors

Luciana Garcia de Mello Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS https://orcid.org/0000-0001-5719-406X
André Luiz Vieira Dias Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0003-0991-379X

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v40n1.p31-43

Keywords:

Affirmative Action. Racial Inequalities. Higher Education. State Universities. Racial Quotas.

Abstract

This article analyzes the role of state universities In Southern Brazil In democratizing higher education through the implementation of affirmative action policies. The study specifically examines the adoption of racial quotas and their effectiveness In reducing racial Inequalities In a region characterized by a predominantly white population and challenges related to structural racism. Using microdata from the Higher Education Census, the article evaluates the Increase In the number of Blackstudents In the region’s state universities, highlighting the different trajectories of policy implementation across Institutions. The results show that these Initiatives are still relatively recent, which may Indicate greater resistance to adopting racial quotas. Moreover, although the proportion of Black and mixed-race students has Increased In these universities, the fragility of the available data hinders a more comprehensive evaluation of the policy’s impact.

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Author Biographies

Luciana Garcia de Mello, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutora em Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e pela Université de Nice Sophia Antipollis; Professora do Programa de Pós-graduação em Sociologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGS/UFRGS) e bolsista Capes de Pós-Doutorado – Programa Abdias do Nascimento.

André Luiz Vieira Dias, Universidade de Brasília - UnB

Doutor em Ciências Sociais pela Unesp; Professor do Instituto de Ciência Política da Universidade de Brasília (IPOL/UnB); Pesquisador de Pós-Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH/Unifesp).

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