SABERES E PRÁTICAS NA E PARA A ESCOLA:
EXPERIÊNCIAS DE BOLSISTAS DO PIBID DE HISTÓRIA DA FAFIDAM/UECE NAS ESCOLAS DE ENSINO BÁSICO DE LIMOEIRO DO NORTE, CEARÁ, 2022 A 2024
Palavras-chave:
PIBID História; Saberes e Fazeres; Experiencias de bolsistas; Formação de professores.Resumo
O texto analisa como as propostas e atividades desenvolvidas no subprojeto do PIBID de História da FAFIDAM/UECE, no período de 2022 a 2024, proporcionaram saberes na e para a Escola, contribuindo para a formação de alunos da graduação e Professores/Supervisores no Ensino de História nas Escolas de Ensino Básico. As análises são sedimentadas pela proposta de formação docente do subprojeto, ancorada por arcabouço teórico, metodológico e historiográfico para o desenvolvimento das atividades. Para compreensões sobre os saberes e práticas na e para a Escola, problematizo percepções através de entrevistas dos Supervisores das Escolas parceiras e relatos de experiências escritos por alunos bolsistas. As conclusões são as de que o PIBID é muito importante para a formação inicial dos professores e que o desenvolvimento do subprojeto em análise mobilizou os saberes históricos gerados na e para a Escola, ensejando ensino aprendizagem e contribuiu para uma formação pessoal e acadêmica
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