HABITAR ESPAÇOS E PESSOAS COM O TEXTO LITERÁRIO: ALGUMAS EXPERIÊNCIAS

Izandra  Alves; Viviane  Diehl

doi:10.47250/intrell.v37i1.p79-92

Authors

Izandra Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS https://orcid.org/0000-0002-6063-3753
Viviane Diehl Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS https://orcid.org/0000-0002-2042-1393

DOI:

https://doi.org/10.47250/intrell.v37i1.p79-92

Keywords:

Reading, Readers, School, Socioeducation, Transformation

Abstract

This text discusses the significance of the literary education at school and outside It is everyone’s role to promote contact between literature and students in a playful way besides to stimulate curiosity and debate. Thus, this text describes two actions with the literary text: with technical high school students from a public school and in a socio-educational unit, with adolescents in deprivation of freedom. The studies by Jorge Larrosa, on the reading experience, and by Michéle Petit, on young people and their relationship with texts, they support some discussions that result in a strong engagement of readers that become spaces where reading inhabits.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Izandra Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS

Professora Doutora do Curso de Licenciatura em Letras Português e Inglês e do Ensino Técnico Integrado ao Médio, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, campus Feliz/RS.

Viviane Diehl, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS

Educadorartista Doutora do Ensino Técnico Integrado ao Médio, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, campus Feliz/RS.

References

ALVES, I.; PETRÓ, V. Uma proposta interdisciplinar no Ensino Médio Técnico: o ócio criativo como aliado. In: Célia Souza da Costa. (Org.). A escola no contexto da pandemia: perspectivas e realidades. Rio de Janeiro: Eulim, 2021, v.1, p. 103-122.

EVANGELISTA, A. A. M.; BRANDÃO, H. M. B.; MACHADO, M. Z. V. A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Autêntica Editora, 1999.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

CANDIDO, A. Vários escritos. 6 ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2017.

COSSON, R. Círculos de Leitura e Letramento Literário. São Paulo: Contexto, 2020.

DE MASI, D. O Ócio Criativo. Entrevista a Maria Serena Palieri. 3. ed. Trad. Léa Manzi. Rio de Janeiro: Sexante, 2000.

GOLDIN, D. Os dias e os livros: divagações sobre a hospitalidade da leitura. São Paulo: Pulo do Gato, 2012.

LARROSA, J. Tremores: escritos sobre experiência. Tradução de Cristina Antunes e João Wanderley Geraldi. 1a ed. 2a reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.

LARROSA, J. Literatura, experiência e formação. In: COSTA, M. V. Caminhos investigativos novos olhares na pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 133-160.

ORDINE. N. A utilidade do inútil: um manifesto. Tradução de Luiz Carlos Bombassaro. Rio de Janeiro: Zahar, 2016.

PETIT. M. Leituras: do espaço íntimo ao espaço público. Tradução de Celina Olga de Souza. São Paulo: Editora 34, 2013.