ANÁLISE DO DISCURSO DE CONCEITUAÇÃO COMO ATIVIDADE CRÍTICA SEGUNDO DOIS MODELOS DE SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Résumé

Este trabalho pretende estudar um tipo de tensão nas relações entre: a) o ‘conhecimento científico lato sensu’ (domínio puramente linguístico dos conteúdos conceituais científicos); b) o ‘conhecimentocientíficostricto sensu’ (domínio puramente conceitual dos conteúdos científicos); c) a ‘análise do discurso de conceituação’, um procedimento conceitual, discursivo e pedagógico que revela a mencionada tensão. Frequentemente se percebe que a compreensão dos sistemas de definições científicas implica duas tendências gnosiológicas e epistemológicas simultâneas: a) a não denegação de um conhecimento científico canônico; b) a compreensão lato sensu de um corpus teórico científico como se fosse uma autêntica compreensão científica stricto sensu. Este trabalho tem por objetivo apresentar o conceito de ‘análise do discurso de conceituação’, uma atividade crítica justificada pela existência de um intervalo entre as duas mencionadas perspectivas de compreensão do conhecimento científico.