LITERARY READER TRAINING IN CHILD EDUCATION: READING FABLES
DOI:
https://doi.org/10.47250/intrell.v31i1.11486Abstract
This article aims to present to the readers a discussion and consequently a proposal on the teaching of literary reading in early childhood education. We methodologically organize the discussion in two sessions, namely: The first discusses, based on psychodrama, the value of the spontaneity of children in the conduction of the work. And in the second session we present a proposal of reading with fables, having as didactic the devices interchangeable readers. Thus, as reinforcement to the discussion, the article emphasizes the professionalization of the reader lecturer in the production of reading activities for classes of early childhood education.
Keywords: Reading. Childhood. Professionalization.
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