ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA Y SU ENCUADRE INSTITUCIONAL EN IBEROAMÉRICA
Resumo
Resumo: Este artigo parte da premissa de que a questão do ensino da filosofia não se refere apenas à prática em sala de aula dos professores, mas também às condições institucionais de possibilidade desse próprio ensino. Além disso, se se compreender que o ensino da filosofia pode ser tratado como uma questão filosófica, então essas questões também exigem um olhar filosófico. Sob essa premissa, o artigo concentra-se em explicitar as condições institucionais de possibilidade do ensino da filosofia na Ibero-América. Com base em relatórios elaborados nos países da região, são abordadas questões relacionadas à própria disciplina de filosofia nos currículos escolares, aos materiais didáticos e aos recursos próprios do sistema educacional. Defende-se a tese de que a tarefa da filosofia consiste, em um primeiro momento, em identificar as estruturas ou configurações históricas institucionais que servem de condição de possibilidade para o ensino; em um segundo momento, em esclarecer os significados ali implícitos; e, por fim, em propor estruturas que preservem os significados filosóficos subjacentes à filosofia e ao seu ensino.
Palavras-chave: ensino de filosofia, instituição de ensino, ensino de filosofia na Ibero-América
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1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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Proposta de Política para Periódicos que oferecem Acesso Livre Adiado
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