A PROBLEMATIZAÇÃO DO CAMPO DO ENSINO DE FILOSOFIA
UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA
Résumé
As investigações sobre ensino, aprendizagem e formação filosófica são desenvolvidas, com sistematicidade, desde o final da década de 1990. No decorrer desses 30 anos, o campo do Ensino de Filosofia se tornou objeto de investigação, sendo problematizado, ora pontualmente, ora de maneira mais sistematizada. No presente texto, busca-se apresentar dois momentos históricos em que o campo do Ensino de Filosofia foi objeto de problematização, recuperando os acontecimentos político-educacionais e acadêmicos que possibilitaram o debate. No primeiro, estava em questão a necessidade de promover uma cultura acadêmica em torno do ensino de filosofia, cultivando a criação de um campo de conhecimento. No segundo momento, a problematização do campo do Ensino de Filosofia está associada à busca de cidadania-filosófica, um movimento político e acadêmico cuja proposta é debater as especificidades das pesquisas na área, a institucionalização do Ensino de Filosofia como linha de programas de pós-graduação e seu reconhecimento como subárea autônoma nas agências de fomento à pesquisa.
Palavras-chave: Ensino de Filosofia; Cultura Acadêmica; Campo de Conhecimento; Problematização; Cidadania-Filosófica.
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1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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