Trans(formação) de professores nos ateliês autobiográficos: tecendo uma revisão narrativa
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v18i37.22660Palavras-chave:
Ateliês (auto) biográficos. Formação. Narrativas. Revisão narrativa.Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar as principais produções científicas do Brasil nos últimos cinco anos, com foco nos ateliês (auto) biográficos, no contexto da formação continuada de professores, apresentando uma revisão narrativa de literatura. Nos apoiaremos em trechos do livro “Ponto a ponto”, de Ana Maria Machado, para alinhavar o caminho percorrido. Os fios escolhidos, no caso, as obras selecionadas, serão tecidos no tear: base metodológica, que dará sustentação ao trabalho, articulados na urdidura[1] constituída pelas reflexões teóricas de autores como: Nóvoa (1992), Delory –Momberger (2006), Josso (2007), Passeggi (2010). As considerações sobre essas narrativas comporão uma trama. No final, teremos um tecido composto pelos ensinamentos que cada obra nos proporcionou.
[1] Urdidura: conjunto dos fios dispostos de forma paralela no comprimento do tear por entre os quais se passam os fios para formar a trama.
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